發(fā)布時間：2022-04-08 03:59:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇初中思想政治教育論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、當(dāng)前初中政治課教學(xué)現(xiàn)狀
當(dāng)前，基礎(chǔ)教育面臨著一輪新的課改，隨著新課改的實施，有效的推動了中學(xué)政治課教育和教學(xué)方式的變革，并獲得理想的成績。可在教學(xué)實踐中，仍然存在較多的問題：教法長期以來較為單一，一些教師仍堅持“注入式”或“滿堂灌”的教法。所以，形成了學(xué)生為了應(yīng)付考試而死記硬背的現(xiàn)象；大多數(shù)學(xué)生主觀認(rèn)為政治課學(xué)習(xí)只需要投入少量的時間來讀讀、背背、考試前臨陣突擊即可過關(guān)的錯誤認(rèn)識；少部分學(xué)生根本不重視學(xué)習(xí)政治課，對教師單元復(fù)習(xí)時劃出的學(xué)習(xí)范圍或歸納的不同類型的習(xí)題也抱著應(yīng)付的態(tài)度。
二、關(guān)注現(xiàn)實問題，實施初中政治課教學(xué)的策略分析
（一）選用相關(guān)新聞報道來導(dǎo)入新課
政治課和時政是密切相關(guān)的，若政治課堂脫離了時政，單純的進行思想理論的教授就失去了政治教學(xué)的意義，學(xué)生也很難產(chǎn)生興趣。所以選用相關(guān)的新聞報道來導(dǎo)入新課無疑能極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教授《計劃生育與保護環(huán)境的基本國策》這節(jié)時，教師可選用《國家人口發(fā)展戰(zhàn)略研究報告》等時政來引發(fā)學(xué)生對這類信息的關(guān)注，從而對本課產(chǎn)生期待和興趣。與社會現(xiàn)實題材相關(guān)的視頻短片可以憑借其獨有的直觀性和形象性能在瞬間巧妙的吸引學(xué)生的注意力。
（二）關(guān)注現(xiàn)實，重視選材貼近學(xué)生生活，增加政治學(xué)習(xí)的親切感
政治課的教學(xué)效果評價標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生對相關(guān)知識的內(nèi)化程度，促進學(xué)生達(dá)到知行合一。為此，有效的手段是要積極引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)的社會實踐活動，以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的行為，將道德知識理論轉(zhuǎn)化為道德實踐，關(guān)注社會現(xiàn)實生活，并嘗試用自己所學(xué)知識來對社會現(xiàn)象進行分析研究。如在《改革開放成果輝煌》這一節(jié)教學(xué)時，可實現(xiàn)設(shè)計改革前后社會在政治經(jīng)濟文化或衣食住行等項目的對比表格，引導(dǎo)學(xué)生通過走訪周圍的親戚好友，在他們具體的生活經(jīng)歷的前后變化的記錄整理來增強學(xué)生的創(chuàng)新、探究意識，豐富其社會生活的經(jīng)驗，促進其學(xué)會交流合作、培養(yǎng)其高度的社會責(zé)任感。
（三）關(guān)注現(xiàn)實社會問題，更新充實思想政治教學(xué)內(nèi)容
要將政治課和社會的現(xiàn)實生活向結(jié)合，教師就要增強二者的聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際生活緊密聯(lián)系。結(jié)合社會現(xiàn)實問題來培養(yǎng)學(xué)生的信心和樂觀心態(tài)。社會現(xiàn)實的問題中其實蘊含了豐富的理論和知識，教師要對其挖掘利用，關(guān)注社會現(xiàn)實問題，可以促進學(xué)生正確人生觀、價值觀的樹立，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題的能力，這樣學(xué)生對于教材內(nèi)容就有了更主動和深刻的理解。
三、關(guān)注社會現(xiàn)實問題，實施初中政治教學(xué)的注意事項
（一）重視學(xué)生參與社會實踐
對社會的現(xiàn)實問題投以關(guān)注，將初中的政治課上好，要求學(xué)生從教材章節(jié)的主題著手，親自訪談、調(diào)查、搜集相關(guān)數(shù)據(jù)、圖文資料和事例等，在此基礎(chǔ)上，使活動更加富有意義、更加充實。此外，要求教師精心備課，從內(nèi)容到活動、從活動的過程到可能遇到的問題及應(yīng)對的措施、注意事項等，均需做到胸有成竹。
（二）確保形式靈活，切忌死板教條
政治教學(xué)實踐活動要有創(chuàng)意、靈活多變，切記墨守成規(guī)、在教室或?qū)W校內(nèi)搞“閉門造車”。可選用社會調(diào)查、社區(qū)服務(wù)和送科技下鄉(xiāng)等活動，也可組織公益勞動、志愿者活動的那個，重要的是能被學(xué)生喜聞樂見，調(diào)動其參加的主動性、創(chuàng)造性和積極性，促進學(xué)生在切身體驗中受到教育、得到鍛煉、提高認(rèn)識。
（三）倡導(dǎo)學(xué)生對社會現(xiàn)實的問題投以關(guān)注
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會的現(xiàn)實問題，利用它來開展初中的政治教育，這是很重要的。教師要準(zhǔn)確把握課堂的節(jié)奏，有理有據(jù)有度地對其進行適時總結(jié)，避免學(xué)生討論偏離了主體。在活動結(jié)束的時候，教師應(yīng)及時總結(jié)，嚴(yán)禁走馬觀花、難以深入，特別是三分鐘的熱度更要嚴(yán)防。還可在活動展開的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生談收獲、說感想、講打算，將“明理導(dǎo)行”落到實處。
四、結(jié)論
總而言之，在初中政治科教學(xué)中，教師要堅持教材的理論知識和社會現(xiàn)實緊密聯(lián)系，通過導(dǎo)入新課、上課等環(huán)節(jié)和時政的相互融合，引導(dǎo)學(xué)生在具體的社會實踐中通過親自參加、主動實踐來提高其發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的能力，做到知行合一，培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任心和關(guān)心時政的習(xí)慣。
作者：趙艷春 李儒賢 單位：山東省臨沭縣蛟龍鎮(zhèn)初級中學(xué)
一思想政治教育教學(xué)生活化的方式
要想實現(xiàn)思想政治課的教育教學(xué)生活化，還需要教師做更多的努力。第一，作為一名教師，我們需要轉(zhuǎn)變觀念，按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)來授課，以學(xué)生為主體，變教師講授為學(xué)生討論，塑造生活化的課堂。也就是把生活的各種案例和范式有條不紊、適時的引入到思想政治課堂中，將理論知識與煩瑣的概念用生活事實來表述，營造良好的課堂生活氛圍，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，生活化的課堂語言和教學(xué)關(guān)系有利于促使學(xué)生全身心的投入。第二，在日常教學(xué)中不斷的滲透，加強校園文化建設(shè)，在潛移默化中促使課堂教學(xué)走出課堂，向校園生活的方方面面延伸。思想政治作為一門課程，也是校園文化的一部分，而思想政治課程的內(nèi)容也涉及校園生活的方方面面，校園里組織的每一次活動、每一座建筑都可以作為文化的符號和載體，都可以適當(dāng)?shù)匾氲秸n程中，相互滲透，促進校園文化發(fā)展的同時，也促進思想政治教育生活化。另外，也可以開展主體性的社會實踐活動，使思想政治課堂延伸到社會生活中。第三，思想政治教育取材于現(xiàn)實生活，教育過程要通過學(xué)生對生活的真實體驗來逐步塑造思想品格。初中的思想政治教育的目的就是解決“學(xué)什么”“教什么”“怎么學(xué)”“怎么教”的問題，是要學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活的過程，因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師所傳授給學(xué)生的知識和正能量，不僅僅是為了考試，還要做到學(xué)以致用，而學(xué)以致用最好的辦法就是學(xué)習(xí)的內(nèi)容取材于生活，知識本身就來源于生活又高于生活，因此，需要教師精心設(shè)計課堂教學(xué)，安排學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會生活。
二以思想政治課為例，闡釋思想政治生活化
按照傳統(tǒng)的觀念，這一堂課就是教師教學(xué)生在受到侵害時要如何保護自己，采取什么應(yīng)對措施。然而，原本與學(xué)生們息息相關(guān)的內(nèi)容，在一味的說教下只會讓學(xué)生感覺更無聊、乏味。而筆者則是轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育觀念，變教師為主體的講授為學(xué)生為主體的演講，上了一節(jié)生活化的思想政治課，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也提高了學(xué)生們的演講能力。按照課程標(biāo)準(zhǔn)，本課的目的在于提升學(xué)生防范侵害的意識與能力為載體提升初中生能夠辯證、多角度地進行講演的學(xué)習(xí)能力。而在情感態(tài)度與價值觀方面，要求通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生能夠體驗到自我保護的重要性和必要性，樹立自我保護的意識、勇氣和信心；樹立依法維權(quán)意識，學(xué)會運用法律武器維護自身合法權(quán)益，增強學(xué)法、用法的主動性。思想政治課本身就是比較嚴(yán)肅的，因此也顯得枯燥乏味，但理論是死的，教師是活的，能讓學(xué)生們積極參與到課堂中來的原因不僅僅是選材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，教師的生活化語言和生活化的師生關(guān)系也是影響因素之一，筆者在日常學(xué)習(xí)工作中與學(xué)生建立一種平等的關(guān)系，這樣可以緩解課堂氣氛。在課堂設(shè)計方面，筆者注重選材生活化，如在引入話題時，用中國好聲音詐騙信息探討來引入，揭示提高警惕是避免侵害的前提，隨后播放視頻《小鬼當(dāng)家》來設(shè)計問題：主人公面對不法侵害時有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？從而得出結(jié)論：中學(xué)生不僅要有保護自己的意識，還要有保護自己的方法，這些例子引起了學(xué)生們的興趣，他們先是小聲討論，隨后在筆者的提示和鼓勵下，躍躍欲試，踴躍地發(fā)言，當(dāng)筆者要求用演講的形式時，他們也毫不畏懼，大膽發(fā)言。在學(xué)習(xí)保護自己的具體方法時，筆者采取了小組討論法，將學(xué)生分成了幾個小組，讓每個組都選出代表來發(fā)表自己組員的意見，因為存在競爭，短短幾分鐘內(nèi)，每個小組的代表對三個情景進行討論結(jié)果的匯報，而且十分精彩，贏得了同學(xué)們的掌聲。有一位女生，思路特別清晰，將每一條都講述得很到位，把本課學(xué)生們的學(xué)習(xí)要點都提煉出來，同時還結(jié)合了生活中的情景，特別是結(jié)合了校園里存在的一些現(xiàn)象、校園文化以及受社會關(guān)注的新聞報道，都是學(xué)生們常見到、常聽說的，整堂課學(xué)生們很有激情，即便是在最后，筆者構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)圖時，學(xué)生們一改往日的乏味，而是和筆者一起回憶、設(shè)計、構(gòu)建，激情滿滿。在課堂接近尾聲時，我們一起編寫了《防護口訣》，學(xué)生們很認(rèn)真，將口訣進行一次次的修改，以方便大家記憶。就是因為改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，選取學(xué)生們身邊的事、受關(guān)注、感興趣的素材，結(jié)合學(xué)校的校園文化，打造了一堂生活化的課堂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而筆者對于本課也做了積極反饋，學(xué)生們表示很喜歡這樣的講課方式。
三結(jié)束語
初中生還處于心智不成熟階段，思想政治教育直接影響著學(xué)生的健康成長，學(xué)好思想政治就顯得尤為重要，因此需要教師不斷地更新觀念、創(chuàng)新課堂，讓思想政治教育生活化。
作者:王榮仙單位:南京師大附中新城初級中學(xué)
摘 要：初中思想政治教育的生活化是新課程理念的體現(xiàn)，符合素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)。促進初中思想政治教育的生活化，有利于提升教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力不斷提高。本文將結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗，對初中思想政治教育的生活化進行思考與探究。
關(guān)鍵詞：初中思想政治教育；生活化；措施
知識來源于生活，生活是一切知識的根基，是教育教學(xué)的根本所在。思想政治教育教學(xué)活動是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會生活的教育。堅持思想政治教育的生活化，有利于學(xué)生從生活中感受人生、感悟生活，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)與個性特點，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會。加強生活知識與書本之間的聯(lián)系，有利于促進教育教學(xué)有效性的提升。鑒于此，本文將對初中思想政治教育的生活化進行研究與探討。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與思想認(rèn)識
新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)教學(xué)的生活化，在生活化的教學(xué)活動中，學(xué)生可以有效地感受到知識的實際應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在初中思想政治教育教學(xué)中，教師要利用現(xiàn)有的生活素材，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與體驗，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。鑒于此，初中思想政治教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，讓學(xué)生認(rèn)識到生活在學(xué)習(xí)中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識生活，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。每一個人都是生活在現(xiàn)實生活中的人，教師需要引導(dǎo)學(xué)生走向生活，服務(wù)社會。因此，教師需要尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，將思想政治教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密地結(jié)合起來，從生活中選擇鮮明的素材進行教學(xué)，將生活中的各種案例、事例引入到課堂教學(xué)中，感受到思想政治教育對生活的指導(dǎo)作用，構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍。學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)，也可以走向社會、走向生活，感受學(xué)習(xí)的興趣與意義。在義務(wù)教育階段，初中思想政治教育的教材也逐漸貼近生活實際，教師在教學(xué)中要細(xì)致地研究教材，挖掘其中的生活因素，創(chuàng)建生活化的情境，讓學(xué)生更好地感知教材的內(nèi)容，結(jié)合實際生活，培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。因此，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念c思想上的認(rèn)識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進思想政治教育的生活化，培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。
二、課堂教學(xué)要走向社會生活
思想政治教育教學(xué)活動需要結(jié)合具體的生活實際，加強學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活之間的聯(lián)系，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)與行為。鑒于此，教師需要促進教學(xué)活動的生活化，讓學(xué)生直觀地感受生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。教師要將課堂引向生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，讓學(xué)生感受到思想政治教育在自己身邊，并不是遙遠(yuǎn)的、與自己不相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)思想政治有利于學(xué)生更好地認(rèn)識社會、認(rèn)識生活中的各種現(xiàn)象，更好地感悟生活。
例如，在學(xué)習(xí)“防范侵害，保護自己”的教學(xué)內(nèi)容的時候，教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生形成自我保護意識。教師在教學(xué)中要引進更多的生活事例，結(jié)合具體的情境講解知識，讓學(xué)生真正了解一些不良事件的后果。圍繞學(xué)生騎車、運動、交通等生活場景，讓學(xué)生進行演練，通過一些侵害事件，讓學(xué)生樹立安全意識，認(rèn)識到自己的權(quán)利與義務(wù)，學(xué)會維護自己的合法權(quán)益。針對一些比較典型的犯罪事件，教師還要邀請一些專家學(xué)者作報告，增強學(xué)生的法制意識，維護學(xué)生的基本權(quán)利。
三、開展生活化的實踐，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)
若是想要獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗，就必須加強實踐教學(xué)。初中思想政治教學(xué)要開展多種多樣的實踐活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)與道德素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。總體上來講，生活化的教學(xué)與實踐有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在初中思想政治教學(xué)中，加強生活化的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受到教師與課堂的束縛。初中思想政治教師要細(xì)致地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及個性特點等，結(jié)合生活化的實際以及具體的教學(xué)內(nèi)容，開展有效的教學(xué)實踐，讓學(xué)生獲得良好的生活體驗。教師可以組織學(xué)生到敬老院參加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生敬愛老人的意識，真正地關(guān)愛老人，發(fā)展學(xué)生的綜合品質(zhì)。
總之，初中思想政治教育的生活化是義務(wù)教育的基本要求，符合學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的要求。初中思想政治教師需要結(jié)合具體的教學(xué)情況，針對學(xué)生的個性特點，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，開展生活化的教學(xué)實踐，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，將思想政治教育與具體的生活情境結(jié)合起來，提升思想政治教育的實效性。
【摘 要】隨著新課程教育理念的逐步推廣，初中思想政治教學(xué)也面臨著嚴(yán)峻的發(fā)展形勢。 在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下思想政治課程往往過于重視知識的識記，本文探討了現(xiàn)行初中思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了具體的教學(xué)方法建議，旨在促進初中思想政治課程教學(xué)效率的提高。
【關(guān)鍵詞】初中思想政治課程；新課改；情境教學(xué)方法；策略
在素質(zhì)教育思想已經(jīng)深入教學(xué)過程的背景下，在初中教學(xué)體系中，思想政治課程在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德以及政治意識方面扮演著重要的角色[1]。隨著新課程理念的逐步推廣，初中思想政治課程的教學(xué)方法與教學(xué)理念也應(yīng)當(dāng)進行相應(yīng)地調(diào)整，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的發(fā)展情況結(jié)合時代背景，摸索出個性化的教學(xué)方法，促進初中生的思想政治教育的發(fā)展。
1.現(xiàn)行初中思想政治課程教學(xué)中的問題
1.1在思想政治課程教學(xué)實施方面
在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念與培養(yǎng)模式的長久影響下，現(xiàn)階段的初中教學(xué)的教學(xué)重點依然放在知識教育以及學(xué)科教育上，初中教學(xué)工作的終極指導(dǎo)思想與教學(xué)目標(biāo)仍然放在促使學(xué)生中考成績的提升，把其當(dāng)做所有教學(xué)工作的優(yōu)秀，在思想政治教育上沒有有效結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念，所以產(chǎn)生目前初中思想政治課程的教學(xué)沒有有效突破的局面。此外，關(guān)于思想政治課程的教育方式方面，教研組依然缺乏科學(xué)合理的教學(xué)方案與教學(xué)計劃，沒有充分尊重學(xué)生的個性需求以及學(xué)生的年齡發(fā)展特征，導(dǎo)致沒有與時代的發(fā)展同步，從而使不少學(xué)生對思想政治課程比較排斥，降低了學(xué)習(xí)效率，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
1.2在初中生思想政治課程學(xué)習(xí)方面
現(xiàn)代社會經(jīng)濟與信息技術(shù)在飛速發(fā)展，手機電腦與計算機技術(shù)已經(jīng)在企業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ钪械玫搅似占埃踔须A段學(xué)生的智力與身體發(fā)育正處于重要時期，非常容易受到電子產(chǎn)品的影響，但是其還沒有明確的辨識能力，非常容易受到網(wǎng)絡(luò)中不良因素的荼毒，從而沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，產(chǎn)生消極厭學(xué)的心態(tài)。與此同時，思想政治學(xué)科的學(xué)科特性使很多學(xué)生沒有對其產(chǎn)生足夠的重視哦，認(rèn)為只要考前背背就可以，從而把學(xué)習(xí)的重點放在了數(shù)學(xué)英語等課程的學(xué)習(xí)上面，使得教學(xué)辛苦準(zhǔn)備的教學(xué)方案與教學(xué)計劃在實施的過程中得不到學(xué)生的有力配合，使思想政治教育面臨困境。
2.提升初中思想政治教育的發(fā)展策略
2.1有效利用情境教學(xué)法
在思想品德課程的教學(xué)中，正確的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠提高同學(xué)們對思想政治學(xué)習(xí)的積極性，促使其學(xué)習(xí)動機的提高，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。思想政治學(xué)科比較抽象和枯燥，而情境教學(xué)法能夠把抽象的教學(xué)知識融入在具體的情境中，所以情境教學(xué)法在思想政治課程教學(xué)中具有重要的位置。具體情境的創(chuàng)設(shè)上有以下兩個步驟。
2.1.1在情境的創(chuàng)設(shè)方面.
任何事情，一個良好的開始都是成功的重要部分，所以教師應(yīng)該在每一堂課開始的時候吸引學(xué)生的注意力，利用此達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如在進行“我愛我家”這一主題的教學(xué)環(huán)節(jié)中，開始的情景導(dǎo)入可以這樣：“當(dāng)你還未出生處于孕育階段的的時候，家里人已經(jīng)為你的降生做了各種打算和物品的購買。在你們出生之后更是得到了父母及家人無微不至的關(guān)愛和照顧，你們的爸爸媽媽做過的最令你們感動的事情是什么？”這時候的學(xué)生往往心理上已經(jīng)有了很大的觸動和感受，會就很快進入我愛我家的課程學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極發(fā)言，表達(dá)自己對家庭的看法。[3]
2.1.2在情境問題的創(chuàng)設(shè)方面.
在任何課程的學(xué)習(xí)中，好的問題的創(chuàng)設(shè)都發(fā)揮著重要的作用，通過它可以引發(fā)學(xué)生思維的活躍，加強創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。因此，在理論性比較強的初中生思想政治課堂的學(xué)習(xí)中加強問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)同學(xué)們帶著問題去學(xué)習(xí)，能夠促進更好的教學(xué)效果的實現(xiàn)。例如在進行“兩代人的對話”的主題教學(xué)活動中，教師可以對同學(xué)們從以下幾個問題進行引導(dǎo)：“當(dāng)你的家庭發(fā)生一些矛盾和摩擦?xí)r，你除了會考慮自己還會從父母的角度來考慮他們的感受嗎？即使事實上自己是對的，就可以一直理直氣壯不給別人說話的空間嗎？”這些問題的提出和學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，很容易引起同學(xué)們的共鳴，激發(fā)他們進行積極地討論，充分表達(dá)自己的見解，從而促使同學(xué)們主動探究問題的能力，提高對知識的理解程度。
2.2有效利用互動化的教學(xué)方式
傳統(tǒng)教學(xué)模式下的思想政治課堂教學(xué)往往是教學(xué)進行滿堂灌教學(xué)，重視學(xué)生對教學(xué)知識點的實際能力，使課堂比較枯燥乏味。而新課程教學(xué)模式下主張教師與學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生主動參與進教學(xué)課程中來，突出社會實踐教學(xué)的意義。所以初中思想政治課堂教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)們大膽思考，加強學(xué)生之間的討論，教師對討論中的重點問題進行講解，形式師生互動共同參與的課堂局面[2]。學(xué)生只有真正地參與到課堂知識的學(xué)習(xí)過程中才能對知識形成比較深刻的理解，進而提高思想政治課程的教育目的。
2.3有效利用生活化的教學(xué)方式
“生活化”地教學(xué)方式就是引導(dǎo)同學(xué)們有效結(jié)合生活中的實際案例和生感受對所學(xué)的知識進行理解和分析。初中思想政治教材知識與同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)和生活以及其社會生活關(guān)系等都有著緊密的聯(lián)系，為了使學(xué)生提高思想政治課程的實用意識，就需要政治教師對教材進行深入挖掘和分析，把其和學(xué)生的生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中遇到的問題的能力。例如在進行“男生女生”主題教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師在日常的教學(xué)過程中可以設(shè)計一些教學(xué)環(huán)節(jié)促進男同學(xué)和女同學(xué)之間的正常交往，應(yīng)該引導(dǎo)男女生間正常交往，使男女同學(xué)交往過程中避免尷尬能蚴迪擲衩捕有分寸地交往。
2.4有效利用情感化的教學(xué)方式
情感對人具有重要的影響，在教學(xué)過程中對學(xué)生的情緒能帶來比較強烈的觸動。所以政治教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)以飽滿的熱情以及豐富的面目表情進行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整自己的情感變化，這種在教學(xué)中蘊含的情感定能給學(xué)生帶來較大的觸動，使學(xué)生充分地進入到教學(xué)課程的學(xué)習(xí)中去，積極樂學(xué)。思想政治課程教學(xué)大綱的設(shè)計上已經(jīng)包含有豐富的情感因素，教師對這些豐富的情感加以利用，能夠促使學(xué)生以飽滿的感情進行政治課程的學(xué)習(xí)。此外在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生進行充分地發(fā)言，對學(xué)生的發(fā)言進行有效地鼓勵和引導(dǎo)。增加學(xué)生的自信心和政治學(xué)習(xí)的熱情，促使他們腦子、眼睛以及口頭能力的綜合發(fā)展，在情感上拉近師生之間的距離。
3.結(jié)束語
根據(jù)新課程的教學(xué)理念，初中思想政治課堂教育應(yīng)當(dāng)在一種輕松愉快以及和諧自由的教學(xué)氛圍下進行，充分尊重學(xué)生在教學(xué)中發(fā)揮的主體地位，利用情境教學(xué)法，加強師生之間的互動，在對學(xué)生進行思想政治課程的教育時充分結(jié)合生活實際，最終促進初中思想政治課程教學(xué)效率的提高，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
摘 要：從初中思想政治教育的重要性出發(fā)，詳細(xì)分析了在實際教學(xué)中，如何開展生活化教育，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及興趣都得到提高，以期促進學(xué)生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：初中思想政治教育；生活化；途徑
隨著我國教育改革的不斷深入，初中思想政治教育課程也發(fā)生了一定的改變。政治課程是初中教育中的重要課程，它對于學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)具有重要作用。因此，在日常的教學(xué)活動中，要加強思想政治教育，提高課堂學(xué)習(xí)效率。要想做到這一點，運用有效的教學(xué)方法是其中的關(guān)鍵一步。
一、加強初中思想政治生活化教育的重要性
思想政治教育對于學(xué)生培養(yǎng)正確觀念以及學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。政治課程是初中教育中的重要一課，對于學(xué)生認(rèn)識我國經(jīng)濟、文化、政治等方面具有重要作用，同時對于學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀也有著積極作用。而生活化教學(xué)作為學(xué)好政治教學(xué)的關(guān)鍵一步，能夠使學(xué)生對政治課程的興趣加強，引導(dǎo)學(xué)生積極地進行政治學(xué)習(xí)。因此，可以說生活化教學(xué)方法是實現(xiàn)良好政治教學(xué)效果的關(guān)鍵一步。另外，在傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)生多是被動去接受知識，缺乏思考，老師在課堂上怎么說就怎樣去學(xué)習(xí)，不敢對老師產(chǎn)生質(zhì)疑，長此以往會對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生阻礙。生活化教學(xué)則能解決這種問題，它能夠積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強課堂上的互動性，啟發(fā)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、獨立思考，這對于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維具有重要意義。
在政治教學(xué)中開展生活化教學(xué)，對于學(xué)生認(rèn)識到自身的課堂主體地位也具有重要作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，教師是課堂的主體，學(xué)生的主體作用不明顯，大多時候，學(xué)生只是被動接受教師傳授的知識，而不會主動去思考。開展生活化教學(xué)之后，這種狀況將會改變，使學(xué)生在課堂上能夠更好地發(fā)揮自身的主體作用，積極主動地去獲取知識。因此，在實際政治教學(xué)中，教師對于生活化教學(xué)要加強重視。
二、在初中思想政治教育中開展生活化教學(xué)的方法
在大多時候，學(xué)生在課堂上的角色是單一的，即知識的接受者，課堂上的互動不活躍，無論是從心理方面還是從方法上，初中思想政治教育的實際教學(xué)都存在缺陷。因此，為了取得更好的政治教學(xué)效果，就可以使用生活化教學(xué)的方式，加強課堂互動，引導(dǎo)學(xué)生積極融入教學(xué)的過程中。
1.在課堂上營造良好的氛圍
在實際的課堂教學(xué)中，老師對于學(xué)生在課堂上的心理變化要及時掌握，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，營造一個良好的課堂氛圍。興趣是最好的老師，因此，在平時的政治教學(xué)中，老師可以通過各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，積極思考，對于老師講課的內(nèi)容勇于質(zhì)疑，并在課堂上引起討論。另外，在政治課堂中可注重采用多種教學(xué)方式，在課堂上引入新媒體的使用，如照片、視頻、音樂，使學(xué)生進入到一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中。
2.在課堂上建立一個平等的師生關(guān)系
在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生在課堂上只需要認(rèn)真聽講并及時做好筆記就行。在今后教師要努力改進這種教學(xué)方式，形成一個平等輕松的課堂環(huán)境，形成課堂上的良性互動。另外，在課堂上建立平等的師生關(guān)系對于促進師生之間的交流互動具有重要意義，師生之間的平等關(guān)系會使學(xué)生更加樂于、大膽地向教師提問，并且學(xué)生會形成老師肯定會給予他答案的潛意識，在這樣潛意識的作用之下，教學(xué)效果更容易取得。因此，在實際教學(xué)中老師要注意與學(xué)生建立一種平等和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生在政治課堂上的學(xué)習(xí)提供良好的外部環(huán)境。
3.結(jié)合實際進行情境的創(chuàng)設(shè)
政治知識和其他學(xué)科知識一樣，都是在生活中產(chǎn)生的，一切的政治概念以及知識內(nèi)容都是從實際生活中抽象出來的，即政治與生活有著緊密的聯(lián)系。政治雖然是來源于生活的，但同時它也具有高度的抽象性，因而對于很多學(xué)生來說，政治的學(xué)習(xí)具有一定的難度。針對這種情況，老師要想調(diào)動學(xué)生的積極性，就必須改變教學(xué)方式，在政治課堂上運用情境創(chuàng)設(shè)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對于實際生活中的政治知識應(yīng)用進行積極的觀察。并且老師在課堂上要經(jīng)常列舉來自實際生活中的例子，將所要傳授的知識與學(xué)生的實際生活相融合，使用學(xué)生熟悉了解的生活素材，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及積極性被激發(fā)。
綜上所述，在初中政治教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，利用積極生活化的教學(xué)方式，營造一個積極輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并結(jié)合實際生活創(chuàng)設(shè)課堂情境，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及興趣得到提高。但值得注意的是，生活化教學(xué)不是簡單完成任務(wù)，需要在具體教學(xué)過程中不斷探索，并結(jié)合學(xué)生的具體實際才能獲得的。因而，在今后的政治教學(xué)中要積極尋找科學(xué)有效的方法來開展生活化教學(xué)。政治教育是初中教育中的重要一環(huán)，它對于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀都具有重要意義，而生活化教學(xué)又是學(xué)好政治的關(guān)鍵一步。因此，教師在進行教學(xué)過程中，需要改變教學(xué)方式，積極利用生活化教學(xué)，以期取得較好的教學(xué)效果。
摘 要：快樂教育是一種教育理念，其主要提倡學(xué)生在快樂的教育氛圍中提高自身綜合素質(zhì)，在心理愉悅的狀態(tài)下提升學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率，進而有效提高課堂教學(xué)效率。對初中思政教育快樂教學(xué)模式加以探索，能為我國初中思政教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新與優(yōu)化提供參考。
關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)模式；初中；思想政治教育
傳統(tǒng)的思政教育多以傳授課本理論知識為主，對學(xué)生思想德育及綜合素質(zhì)的提高等方面則較少涉及。因而，思政課往往較為枯燥，導(dǎo)致學(xué)生上課打瞌睡、不認(rèn)真聽講等狀況屢見不鮮，進而致使學(xué)生難以領(lǐng)悟思政課的優(yōu)秀內(nèi)容，而是死記硬背。此外，由于傳統(tǒng)初中思政教育教學(xué)形式枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不高，學(xué)生的主體價值難以體現(xiàn)。因此，對快樂教學(xué)模式在初中思政教育中的實踐進行探討極為必要。
一、豐富教學(xué)方法與手段，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變
這一措施既要求教師需寓教于樂，不斷進行教育方法與教學(xué)手段的創(chuàng)新，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，又要求學(xué)生自覺、自愿地改變以往不良學(xué)習(xí)認(rèn)知習(xí)慣，實現(xiàn)快樂教育、快樂學(xué)習(xí)。具體措施包括：（1）多措并舉，采用多樣化教學(xué)形式進行初中思政知識的傳授；（2）加強對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助其改變以往不良的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法。在促進學(xué)生認(rèn)知水平提高的同時，教師可結(jié)合學(xué)生的興趣愛好進行啟發(fā)、引導(dǎo)，以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使其感受到學(xué)習(xí)的快樂；（3）學(xué)生逐漸形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)進行不斷強化、固化，使學(xué)生能夠保持健康狀態(tài)、提高綜合素質(zhì)，實現(xiàn)其和諧發(fā)展。
如2014年，山東省大連某初級中學(xué)思想政治教育教師在課堂教學(xué)中，通過采取小組討論、情境教學(xué)、案例教學(xué)及社會調(diào)查等多種教學(xué)方式設(shè)置懸念，讓學(xué)生在課前積極準(zhǔn)備，從而有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在掌握初中思想政治課相應(yīng)基本知識的同時又活躍了課堂氣氛，事半功倍，教學(xué)效果遠(yuǎn)高于以往的教師自己聲嘶力竭的說教。
二、加強師生互動，創(chuàng)造活躍的課堂氛圍
在初中思政教育教學(xué)中，教師可通過教學(xué)方式與教學(xué)手段的多元化，對學(xué)生進行多維度訓(xùn)練，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，結(jié)合學(xué)生的興趣及個性化特點，通過情境化教學(xué)，多鼓勵學(xué)生間的互動交流，進而使學(xué)生能夠牢固掌握知識。如：江蘇省興化某初級中學(xué)思想政治教育教師在講授《友好交往禮為先》這一課時，將課堂作為臨時比賽場地，讓學(xué)生準(zhǔn)備公關(guān)禮儀比賽，教師將提前準(zhǔn)備的情景考題放入紙箱，在說明相關(guān)的比賽規(guī)則后便展開比賽。通過比賽，學(xué)生在快樂的表演中學(xué)會相關(guān)禮儀知識，較之于傳統(tǒng)的課堂說教，快樂表演所取得的課堂教學(xué)效果要好得多。
三、“三位一體”，將快樂教學(xué)融入教學(xué)的全過程
課堂教學(xué)關(guān)鍵在于師生雙方對課堂教學(xué)的態(tài)度、情感及教學(xué)方法，快樂教學(xué)關(guān)鍵則在于教師的善教及學(xué)生的樂學(xué)。所謂“三位一體”指的是教師根據(jù)學(xué)生的心理、生理等特點，將快樂教學(xué)理念融入其中，使學(xué)校、社會、家庭三位一體，相互協(xié)作。學(xué)校、社會及家庭既有著不同分工，但又相互支持與配合，為孩子創(chuàng)造良好的快樂學(xué)習(xí)氛圍，促進其快樂成長，確保快樂教學(xué)成果得以有效鞏固。
（一）學(xué)校需要安排專門與學(xué)生生活及身心特點相符合的思想政治教育課程。如交往禮儀、安全知識等，而后教師對這些知識進行系統(tǒng)的講解與指導(dǎo)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂與進步。
（二）家庭需與學(xué)校密切配合，遵循快樂教學(xué)的規(guī)律，與學(xué)校保持溝通，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造和諧的家庭氛圍，且父母需注重自身言行，為學(xué)生做好榜樣，幫助其健康發(fā)展。
（三）報刊、圖書、網(wǎng)絡(luò)、媒體、雜志等社會媒體應(yīng)傳播積極正面信息，通過報刊資料、網(wǎng)頁、宣傳欄、公益廣告及影像視頻等多種形式，為初中學(xué)生思想政治的學(xué)習(xí)營造積極快樂的氛圍，盡量與學(xué)校、家庭快樂教育導(dǎo)向保持一致。
（四）學(xué)校、家庭與社會還需注重對顯隱結(jié)合育人環(huán)境的構(gòu)建，加大積極健康初中思想政治內(nèi)容的宣傳力度，實現(xiàn)對初中學(xué)生思想政治教育潛移默化的教學(xué)效果，提高其動手能力，使學(xué)生在實踐中掌握處理問題的技能與方法，在快樂學(xué)習(xí)中提高其學(xué)習(xí)效率。
如2013年，上海市閔行區(qū)教育局通過對教學(xué)互動式教學(xué)模式的實踐，25所學(xué)校實施了拓展課程，教師、學(xué)生、社區(qū)、家庭等積極參與，并通過豐富多彩的社會實踐、課堂討論及職業(yè)體驗、海報設(shè)計等教育活動，學(xué)生在多元化教學(xué)實踐與快樂的學(xué)習(xí)氛圍中更好地掌握了心理、學(xué)習(xí)及社會生活等方面相關(guān)技能，從而有效促進其思想政治的健康發(fā)展。
將快樂教學(xué)模式應(yīng)用于初中思想政治教育可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過結(jié)合該階段學(xué)生心理特征與思維規(guī)律，并采用多樣化教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生理解知識，使其自身價值得以充分體現(xiàn)，主動性得以充分發(fā)揮，進而實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的有效提高。
摘要：隨著新課程改革不斷深入，教育越來越多、越來越緊密的同我們的生活結(jié)合在了一起。在教學(xué)中，教學(xué)生活化也成為了一種潮流和趨勢。因此，必須把初中思想品德教育建立在生活的基礎(chǔ)之上，思想政治教學(xué)緊密圍繞著學(xué)生身邊發(fā)生的生活，以生活為依托，開展政治教學(xué)，如此一來既能讓學(xué)生快速的領(lǐng)悟和掌握知識點，從而從中總結(jié)出學(xué)生對思想政治的理解；本文從初中思想品德課生活化教學(xué)實施的意義入手；結(jié)合教學(xué)實踐提出初中思想政治教學(xué)生活化的策略。
關(guān)鍵詞：教學(xué)；初中思想品德課；生活化
傳統(tǒng)的初中思想政治教育工作主要是教師灌輸式地將政治的理論性知識教給學(xué)生，而這些知識往往是一些模式化、形式化和固定化的政治知識，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺特別枯燥乏味并且不易掌握。而思想政治教育的生活化，則是側(cè)重于思想政治教育與生活之間的緊密聯(lián)系，讓初中思想政治教育真正實現(xiàn)生活化，這樣做能夠很大程度上幫助初中生在結(jié)合現(xiàn)實的前提下做到理論和實踐的完美結(jié)合。初中思想政治教育的生活化的過程，同樣也是實現(xiàn)初中生社會化的過程，這就能夠幫助初中生更好地體會到社會生活是什么樣的，并且通過參與實踐以后，可以加強學(xué)生健康完整的人格培養(yǎng)。
1.初中思想政治教育生活化的意義
思想政治教育是初中課程教學(xué)不可忽視的內(nèi)容，尤其對提高學(xué)生的思想覺悟，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀具有積極作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1.1 幫助學(xué)生糾正錯誤的思想觀念。初中學(xué)生正是人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，由于他們的年齡較小，生活閱歷不夠，思想觀念和立場不堅定，容易受外界因素影響。尤其是社會存在的消極因素會影響他們健康成長，如封建迷信、聚眾賭博等活動，對初中學(xué)生有著很大的誘惑力，危險性巨大。而通過加強思想政治教育，能幫助學(xué)生糾正錯誤的思想觀念，自覺抵制這些誘惑，將他們的思想觀念引入正軌。
1.2 讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。在初中思想政治教育中，以課程教學(xué)為載體，推動教學(xué)生活化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的、生動的生活情境，讓學(xué)生對生活情境進行深入思考，加深對相關(guān)問題的認(rèn)識和理解。促進初中思想政治教育理論知識逐步深化，有效指導(dǎo)學(xué)生日常行動，逐漸形成學(xué)生的日常行為習(xí)慣，促進學(xué)生思想政治修養(yǎng)提高，陶冶他們的情操，最終幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。
1.3 促進學(xué)生創(chuàng)新能力和知識應(yīng)用能力提高。將思想政治教育內(nèi)容與學(xué)生日常生活聯(lián)系起來，使得教學(xué)內(nèi)容變得更為直觀形象，學(xué)生容易理解和接受。有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思想能力，讓學(xué)生加深對相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識和理解，更好應(yīng)用所學(xué)知識分析生活中遇到的問題，提高知識應(yīng)用能力和課程教學(xué)效果。
2.思想品德課生活化教學(xué)的嘗試
2.1 充分利用好生活教材，挖掘生活中的資源。新教材比以往的教材與學(xué)生的聯(lián)系更為密切，這給教師更多的教學(xué)自由，成就了教學(xué)內(nèi)容選擇和組織的多樣性。要想充分體現(xiàn)新課程的這一優(yōu)勢，需要教師二次開發(fā)教材，對教材進行適合學(xué)生實際和當(dāng)?shù)厣鐣嶋H的再開發(fā)。換而言之，老師在實施課程的同時還擔(dān)任著課程開發(fā)者的角色。因此，充分利用好生活教材，挖掘生活中的資源，并引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活，建立起"生活即教育"的教材觀。《我們的姓名和名譽》（蘇教版七年級上）一課，教學(xué)過程中提議學(xué)生分享自己買到過劣質(zhì)產(chǎn)品的感受，引導(dǎo)學(xué)生針對近些年出現(xiàn)的食品安全問題進行討論，讓學(xué)生思考究竟什么樣的商人才算成功，在此過程中學(xué)生會一步步發(fā)現(xiàn)誠信對商人的重要性。教學(xué)內(nèi)容來源于學(xué)生生活實際，學(xué)生在情感上達(dá)到了共鳴，課堂教學(xué)成為學(xué)生交流已有生活經(jīng)驗的過程，成為拓展和深化生活經(jīng)驗、提升生活經(jīng)驗和能力、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造和體驗生活的過程。
2.2 結(jié)合教學(xué)情境進行生活化活動教學(xué)。活動是思想品德課的載體，是完成情感態(tài)度價值觀任務(wù)的關(guān)鍵，也是擺脫思想品德課空洞說教，重視道德實踐，體現(xiàn)新課程理念的優(yōu)秀所在。教師要結(jié)合具體教學(xué)情境，精心設(shè)計每次活動，突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生真正成為活動的主人。在蘇教版七年級上冊《讓人三尺又何妨》教學(xué)中，設(shè)置了兩個直觀的生活情景，在公共汽車上，中學(xué)生趙剛被蹭臟衣服，采用幽默的方式輕松化解了矛盾，充分體現(xiàn)了趙剛的幽默機警以及寬容的品質(zhì)；而陳偉則因為同樣的一件小事，錙銖必較，與人發(fā)生爭執(zhí)，甚至動起了手。教師可以將此設(shè)計成小品表演，要求學(xué)生去細(xì)細(xì)揣摩不同角色的性格，并進行表演。初二學(xué)生具有很強表現(xiàn)欲，要想表演得真實必定會認(rèn)真去揣摩角色的臺詞，語氣等，表演得過程就相當(dāng)于自己親身經(jīng)歷的過程，學(xué)生很容易能得出寬容能贏得別人的尊重，化解矛盾和分歧的結(jié)論。這樣巧用教材內(nèi)容設(shè)置情境，設(shè)置出人性化的教育氛圍，在潛移默化中影響了學(xué)生，達(dá)到了"潤物細(xì)無聲"的效果。
2.3 模擬現(xiàn)實生活情境進行生活化教學(xué)。教學(xué)中營造靈活開放的生活化氛圍，模擬現(xiàn)實生活情境，使課堂教學(xué)貼近現(xiàn)實生活，使學(xué)生身臨其境，從而加強感知，激發(fā)思維。在講授《防范侵害保護自己》（人教版七年級上）一課時，可以用多媒體圖片展示生活中可能出現(xiàn)的一些情境：如火災(zāi)、放學(xué)路上被"克米"、晚上被不法青年跟蹤、交通事故等，然后讓學(xué)生以小組為單位分享自己有沒有遇到過或聽說過類似的事件，如果遇到該怎么辦，隨后以小組為單位分別發(fā)言，教師進行總結(jié)和補充，并明確指出當(dāng)意外險情或侵害發(fā)生時要善于運用自己的聰明和智慧保護自己，這樣本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容就在多種生活情境中完成了。由此可見，課堂雖不能替代現(xiàn)實世界，但是課堂可以演化為一個大天地，因為它可以利用多媒體生動地再現(xiàn)現(xiàn)實生活，有效地引導(dǎo)學(xué)生在生活中領(lǐng)會教材，在課堂中體驗生活、學(xué)會生活、懂得生活。
3.結(jié)語
總之，初中思想政治教育一定要重視和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識社會，學(xué)會生活，促進學(xué)生全面發(fā)展和進步，培養(yǎng)思想先進、道德高尚、政治過硬的合格人才。
摘 要：新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展以及其在各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用對初中思想政治教育工作提出了新的要求，初中思想政治教育為了能夠與當(dāng)前教育形式相適應(yīng)，就應(yīng)該積極探索新媒體時代的應(yīng)對措施，逐步提升思想政治教育與新媒體技術(shù)的契合性，進而借助新媒體技術(shù)開展思想政治教育活動，促使初中思想政治教育質(zhì)量得到進一步的強化。
關(guān)鍵詞：初中教育 思想政治教育 新媒體 挑戰(zhàn)
新媒體時代的到來對教育領(lǐng)域各項教育活動的開展造成了巨大的沖擊，特別是對于初中思想政治教育來說，由于初中階段學(xué)生身心發(fā)展尚不成熟，因此極易受到新媒體所帶來的不良社會信息影響，導(dǎo)致學(xué)生形成錯誤的人生觀和價值觀，給初中思想政治教育活動的開展帶來了巨大的挑戰(zhàn)。基于此，新媒體時代下初中思想政治教育工作中應(yīng)該積極探索應(yīng)對新媒體影響的措施，希望能夠在新媒體時代下促使思想政治教育得到進一步的強化，為學(xué)生提供科學(xué)的思想教育和引導(dǎo)。
1 新媒體技術(shù)的發(fā)展給初中思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)
1.1 新媒體對初中思想政治教育傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)
在新媒體時代背景下，受到新媒體所帶來繁雜社會信息的影響，學(xué)生獨立、主觀以及自我意識逐漸加強，并且開始追求自由平等，希望能夠獲得教師的平等對待，部分學(xué)生還會產(chǎn)生個性化的思想認(rèn)識，對教師的教育活動存在質(zhì)疑心理。這對傳統(tǒng)思想政治教育信息壟斷的地位造成了巨大的沖擊，要求教師必須結(jié)合時展需求探索更為科學(xué)的教育模式，切實轉(zhuǎn)變灌輸式不良教育思想，為學(xué)生提供科學(xué)的教育指導(dǎo)，唯有如此，新媒體時代下初中思想政治教育質(zhì)量才能夠得到顯著的提升。
1.2 新媒體對初中思想政治教育方式提出挑戰(zhàn)
在傳統(tǒng)教育理念的影響下，初中思想政治教育以灌輸式教育模式為主，教學(xué)方法也相對僵化落后，無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對思想政治教育效果產(chǎn)生不良影響。而在新媒體時代，由于學(xué)生能夠借助新媒體所帶來的多種信息獲取渠道獲得相關(guān)信息，學(xué)生的思維方式、三觀以及行為方式也會發(fā)生一定的變化，傳統(tǒng)僵化的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)需求，需要結(jié)合新媒體時代特點對思想政治教育方法進行創(chuàng)新，因勢利導(dǎo)對學(xué)生實施科學(xué)的教育指導(dǎo)，促使思想政治教育效果得到最大限度的凸顯[1]。
1.3 對中學(xué)生媒介素養(yǎng)提出的挑戰(zhàn)
在當(dāng)前新媒體時代背景下，思想政治教育的一個典型特征就是所接觸的信息量更為巨大，雖然可以為思想政治教育活動提供豐富的教育資源，讓教師能夠借助多種案例從多角度為學(xué)生解讀相關(guān)事實，促使學(xué)生的思維方式得到一定的拓展，但是從整體上看，在課堂上引入過量的信息又會分散學(xué)生的注意力，導(dǎo)致學(xué)生無法把握教學(xué)重點，影響教學(xué)時效。同時，海量信息的沖擊還對學(xué)生的媒介素養(yǎng)提出了一定的挑戰(zhàn)，要求學(xué)生具備相應(yīng)的信息篩選和加工能力，能夠從繁雜的信息中發(fā)現(xiàn)有價值的信息，并應(yīng)用到教學(xué)實踐中，對學(xué)生素材加以豐富。
2 初中思想政治教育積極應(yīng)對新媒體挑戰(zhàn)的措施
面對新媒體時代對中學(xué)思想政治教育提出的多種挑戰(zhàn)，思想政治教師要嘗試結(jié)合教學(xué)內(nèi)容探索相應(yīng)的應(yīng)對措施，對學(xué)生實施科學(xué)的教育引導(dǎo)，促使初中思想政治教育與新媒體時代的契合性得到顯著的提升，對學(xué)生的新媒體素養(yǎng)和思想政治素養(yǎng)進行良好的培養(yǎng)。
2.1 積極轉(zhuǎn)變教育觀念
初中思想政治教師要想合理應(yīng)對新媒體時代對思想政治教學(xué)提出的挑戰(zhàn)，就應(yīng)該結(jié)合新媒體技術(shù)的應(yīng)用需求積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，從思想上切實接受新媒體，正確認(rèn)識新媒體技術(shù)對思想政治教學(xué)的積極影響，進而樹立對新媒體批判的繼承應(yīng)用思想，保證新媒體能夠在思想政治教學(xué)中得到良好的應(yīng)用，進而促使思想政治教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提升[2]。
例如，在對蘇教版教材中“生命只有一次”相關(guān)知識進行講解的過程中，教師就可以借助新媒體技術(shù)為學(xué)生提供多種類型的教學(xué)案例，并通過對多種案例的解讀讓學(xué)生對生命形成個性化的認(rèn)識，在糾正錯誤觀點的同時尊重學(xué)生的看法，在完成本部分知識點教學(xué)的基礎(chǔ)上，以生命教育對學(xué)生實施正面的引導(dǎo)，借助新媒體教學(xué)促使教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提升，為學(xué)生良好思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。
2.2 合理應(yīng)用新媒體社交平臺，增強初中思想政治教育的滲透性
現(xiàn)階段，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在新媒體時代下微博、微信等社交平臺逐漸在社會范圍內(nèi)得到了廣泛的應(yīng)用，對初中學(xué)生的生活也產(chǎn)生了一定的影響。基于此，新媒體時代下，為了有效應(yīng)對新媒體提出的挑戰(zhàn)，初中思想政治教師在開展政治教學(xué)的過程中可以適當(dāng)?shù)膽?yīng)用新媒體社交平臺，在平臺上分享與思想政治教育內(nèi)容相關(guān)的信息和資源，將思想政治教育向?qū)W生的生活滲透，在生活中對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育和影響，促使思想政治教育的影響性得到顯著的增強[3]。同時，借助新媒體社交平臺，教師還能夠掌握學(xué)生的思想動向，進而結(jié)合學(xué)生的思想動向?qū)逃齼?nèi)容進行合理調(diào)整，增強思想政治教育的針對性，對學(xué)生的思想政治素養(yǎng)進行培養(yǎng)。
2.3 對學(xué)生的媒介素養(yǎng)加以培養(yǎng)
在新媒體時代下學(xué)生會接觸到大量直接的、沒有經(jīng)過篩選的信息，這就要求教師在教學(xué)實踐中還應(yīng)該對學(xué)生的媒介素養(yǎng)加以培養(yǎng)，只有學(xué)生掌握良好的媒介素養(yǎng)，才能夠在后期學(xué)習(xí)中正確分辨繁雜的信息，將大量的網(wǎng)絡(luò)信息轉(zhuǎn)化為教育資源，提升思想政治教育質(zhì)量[4]。由此可見，對學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)也是初中思想政治教育積極應(yīng)對新媒體挑戰(zhàn)的措施，應(yīng)該受到教師和學(xué)生的高度重視。
3 結(jié)語
綜上所述，新媒體對思想政治教育的影響包含積極和消極兩個方面，因此初中思想政治教育要想積極應(yīng)對新媒體的挑戰(zhàn)，就應(yīng)該明確新媒體對思想政治教育的消極影響，并把握其積極影響，借助積極影響提升思想政治教育水平，促使思想政治教育與新媒體時代的契合性得到一定的強化，保證學(xué)生的新媒體媒介素養(yǎng)和思想政治素養(yǎng)都得到良好的培養(yǎng)。
【摘要】漾濞彝族是漾濞地區(qū)未來建設(shè)的主力軍，彝族學(xué)生的政治素質(zhì)如何，將直接影響到漾濞地區(qū)的發(fā)展和穩(wěn)定。然而在加強彝族學(xué)生思想政治教育重要的基礎(chǔ)階段就是初中學(xué)習(xí)，這個年齡階段的學(xué)生對于思想政治教育中的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)有助于未來的素質(zhì)目標(biāo)的學(xué)生，對于堅定社會主義信念、投身于社會主義建設(shè)將發(fā)揮重要效能。本文通過對漾濞彝族自治縣彝族學(xué)生初中思想政治學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)其問題，并在此基礎(chǔ)上提出加強彝族初中生思想政治教育相關(guān)措施，以提高漾濞彝族地區(qū)思想政治教育工作的實效性。
【關(guān)鍵詞】彝族地區(qū)；初中；思想政治教育；實效性
一、研究背景
加強彝族學(xué)生思想政治教育工作是彝族人才培養(yǎng)的重要途徑。漾濞彝族初中生的培養(yǎng)關(guān)系到漾濞地區(qū)未來的發(fā)展，這就要求各初中學(xué)校思想政治教育者發(fā)現(xiàn)民族地區(qū)中學(xué)生思想政治教育中的問題。作為一名思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)?shù)揭痪€課堂和課后學(xué)生生活中做深入調(diào)查研究，針對調(diào)查中存在的問題科學(xué)地設(shè)計彝族地區(qū)思想政治教育的目標(biāo)和內(nèi)容，針對彝族學(xué)生的具體情況，努力改進思想政治教育的方法和途徑，從而促進彝族學(xué)生思想政治教育工作的全面發(fā)展，成為社會主義合格的“有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。
二、漾濞彝族地區(qū)初中學(xué)生思想政治教育的重要性
（一）漾濞彝族地區(qū)初中學(xué)生思想政治教育的特征
由于漾濞地區(qū)彝族自身的特性，因此在加強彝族初中生思想政治教育的過程中必須要正視由于地緣、彝族文化歷史、語言、自然環(huán)境等帶來的思想政治工作的特殊性和復(fù)雜性，具體表現(xiàn)如下：教育對象的特殊性。主要表現(xiàn)在：漾濞位于滇西，彝族學(xué)生的培養(yǎng)關(guān)系到邊疆人才培養(yǎng)方向、關(guān)系到民族團結(jié)、國家穩(wěn)定的大局、面臨特殊的挑戰(zhàn)；漾濞彝族初中生都有民族信仰，平時生活過程中都是用民族語言進行交流，所以在教學(xué)過程具有一定的復(fù)雜性、教學(xué)手段和方法應(yīng)該堅持多樣化。
（二）漾濞彝族初中生思想政治教育的重要性
對于彝族地區(qū)初中生的思想政治教育工作是漾濞全面建設(shè)小康社會和構(gòu)建社會和諧社會主義和諧社會的戰(zhàn)略需要，是保持漾濞社會政治穩(wěn)定和健康發(fā)展的百年大計。加強漾濞彝族初中生思想政治教育是其未來教育中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時也是漾濞經(jīng)濟全面發(fā)展的要求。
三、加強彝族初中生思想政治教育對策
（一）優(yōu)化社會環(huán)境
從社會環(huán)境相關(guān)因分析，要加強彝族初中生思想政治教育，應(yīng)該優(yōu)化其學(xué)習(xí)的思想政治教育環(huán)境。這里的思想政治教育環(huán)境指：思想政治教育環(huán)境所面對的圍繞在受教育對象周圍并對其產(chǎn)生影響的客觀現(xiàn)實，是除了教育以外影響思想政治教育對象的一切外因的總和。作為思想政治教育對象的彝族初中生首先是一個社會成員，其生存、成長時刻都離不開社會，思想政治也只能在社會環(huán)境中進行，只能在教育對象同社會環(huán)境的交往活動中實現(xiàn)。所以漾濞地區(qū)抓好彝族初中學(xué)生思想政治教育工作，需要社會各界共同努力來優(yōu)化社會環(huán)境，為彝族初中生的健康成長創(chuàng)造一個良好的社會氛圍。
（二）加強學(xué)校與家庭的橫向結(jié)合，形成教育合力
針對彝族初中生與家庭之間缺乏盲點的情況，積極探索學(xué)校和家庭聯(lián)合的機制。學(xué)校可以通過家訪、書信的方式來加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，及時反映彝族初中生在校學(xué)習(xí)生活情況，同時，作為家長，也應(yīng)該經(jīng)常到學(xué)校去了解子女的學(xué)習(xí)情況、思想品德情況，具體了解清楚思想政治教育情況，以便在教育時更能做到因材施教。只有雙方的相互配合，進行有效溝通，方便更好地發(fā)揮學(xué)校、家庭德育資源的匯渠合流，形成公教共育的合力。
（三）學(xué)校構(gòu)建合理的思想政治教育內(nèi)容體系
1.加強民族觀教育。民族觀教育的內(nèi)容包括：馬克思主義民族觀、黨的民族觀、關(guān)于中國民族工作成就的教育、關(guān)于少數(shù)民族倫理道德中的團結(jié)、愛國主義思想的教育；
2.加強馬克思主義哲學(xué)教育。漾濞地區(qū)屬于欠發(fā)達(dá)的民族聚居區(qū)，這里的彝族學(xué)生基本來自落后的農(nóng)村，從小受到經(jīng)濟發(fā)展水平、地理環(huán)境、民族因素等多種因素的影響，他們的哲學(xué)素質(zhì)相對比較差。具體表現(xiàn)為：
（1）運用唯物主義觀點看問題尚未完全達(dá)到自覺程度；
（2）在辨證看問題方面缺乏系統(tǒng)性。漾濞彝族地區(qū)初中學(xué)校應(yīng)該加強彝族學(xué)生馬克思主義哲學(xué)教育，只有這樣，才能給彝族初中生思想問題的解決提供一個堅實的理論基礎(chǔ)，最終達(dá)到標(biāo)本兼治。
古往今來，對歷史的研究從來不是孤立的。歷史不僅僅是一種知識，更是一種對于以往的溫情與記憶。以前的初中歷史教育主要注重學(xué)生對于歷史事實的記憶，但是隨著學(xué)科之間交叉滲透的發(fā)展趨勢和素質(zhì)教育的發(fā)展要求，教育逐漸成為一項系統(tǒng)的綜合性工程。因此，為了增強歷史對于學(xué)生的價值，必須在初中歷史教學(xué)中加強思想政治教育知識的滲透。本文對如何在初中歷史教學(xué)中加強政治教育的滲透作了深入的思考。
一、在初中歷史教學(xué)中滲透思想教育的必要性
1.從當(dāng)代初中生角度來看
學(xué)生的大局意識稍弱，不能正確地處理個人、社會與他人利益的關(guān)系;社會責(zé)任心不強，奉獻(xiàn)意識差;明辨是非的能力較差，面對紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境，無法做出正確抉擇，世界觀、人生觀和價值觀迷茫;心理承受能力低下，自尊心畸形膨脹;習(xí)慣于坐享其成，投機取巧，學(xué)習(xí)歷史知識只是機械地重復(fù)記憶，為升學(xué)而學(xué)，不能很好地把思想品德的提升融入歷史學(xué)習(xí)之中。
2.從教師的角度來看
在中學(xué)歷史教學(xué)中滲透思想政治教育，條件多，關(guān)鍵在于是否具有高素質(zhì)的歷史教師。教師是課堂的設(shè)計者和指揮者，是學(xué)生智慧的啟迪者和挖掘者，更是學(xué)生心靈的塑造者和培養(yǎng)者。因此，提升教師個人素質(zhì)，做到歷史教學(xué)與政治教育有機結(jié)合，成為當(dāng)今歷史教師迫在眉睫的大事。首先，教師要注重加強自身思想道德建設(shè)，加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，提高駕馭課堂、靈活運用知識的教學(xué)能力。根據(jù)歷史學(xué)科特點，發(fā)揮得天獨厚的歷史資源優(yōu)勢和特殊功能，不失時機地對學(xué)生進行思想政治教育，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，進而提高中華民族道德水平。其次，學(xué)習(xí)歷史重在了解歷史，認(rèn)識歷史，以史為鑒，明辨是非，增強思想素質(zhì)。所以教師在歷史教學(xué)中，應(yīng)注重挖掘歷史和現(xiàn)實的聯(lián)系，加強學(xué)生思想溝通，既要加深學(xué)生對歷史知識的理解，又要使思想政治教育更具針對性。再次，教師要引導(dǎo)學(xué)生從更高層次上運用政治課知識，客觀、公正、全面地評價歷史人物和歷史事件，有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和對事物的科學(xué)評價認(rèn)知，將會使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升。
二、在初中歷史教學(xué)中滲透思想政治教育的措施
1.進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育
歷史教師應(yīng)該在講解系統(tǒng)的歷史知識的基礎(chǔ)上，多層次、多渠道地利用相關(guān)歷史事件和人物事跡激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，為祖國的繁榮富強而努力學(xué)習(xí)。例如：教學(xué)“先民的智慧與創(chuàng)造”時，通過學(xué)習(xí)規(guī)模浩大的都江堰工程、美妙絕倫的編鐘音樂，使學(xué)生充分體會先秦時期我國勞動人民卓越的智慧、巨大的創(chuàng)造力，敢于向自然挑戰(zhàn)的勇氣以及對美的追求，從而加深學(xué)生對祖國文明源遠(yuǎn)流長、中華民族傳統(tǒng)美德的認(rèn)識，激發(fā)民族自尊心、自信心和自豪感。尤其是通過深入學(xué)習(xí)了解到都江堰水利工程的社會價值，使學(xué)生認(rèn)識到人類的發(fā)展與自然環(huán)境辯證統(tǒng)一的關(guān)系，大大增強了環(huán)保意識。再如：講“秦漢時期 領(lǐng)先世界的科學(xué)技術(shù)”時，通過學(xué)習(xí)“造紙術(shù)的發(fā)明與改進”、“醫(yī)圣”張仲景的《傷寒雜病論》、“神醫(yī)”華佗的“麻沸散”技術(shù)和《九章算術(shù)》的數(shù)學(xué)成就。讓學(xué)生領(lǐng)悟這些重大成就，切實感受我國古代勞動人民和科學(xué)家的聰明才智及非凡的創(chuàng)造力。教學(xué)時，教師著重強調(diào)其在世界上的地位及影響，使學(xué)生認(rèn)識到秦漢時期我國科學(xué)技術(shù)在世界的領(lǐng)先地位和中華民族對人類文明的巨大貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。在教學(xué)中，教師通過這些具體史實，教育學(xué)生要總結(jié)和繼承我國古代珍貴的歷史遺產(chǎn)，充分發(fā)揮我國的有利條件，學(xué)習(xí)國外的先進技術(shù)、先進經(jīng)驗，為我國實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而勤奮學(xué)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)杰出歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)
榜樣的力量是無窮的，先賢的歷史業(yè)績將會惠澤后人。在教學(xué)有關(guān)“思想的活躍與百家爭鳴”時，通過對感性理論史實的了解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)孔子等學(xué)術(shù)大師在社會大變革時代敢于獨立思考、創(chuàng)造性探索的勇氣和精神，確立積極進取的人生態(tài)度，形成敢于表達(dá)思想、尊重別人意見的個人素質(zhì)，鼓舞自己努力學(xué)習(xí)，在改革與創(chuàng)新的時代中大展宏圖。此外，通過學(xué)習(xí)歷史英雄模范人物，還可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師的正確引導(dǎo)對學(xué)生一生的影響非常重要，教師應(yīng)該用馬列主義、思想、鄧小平理論和三個代表重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀武裝學(xué)生的頭腦，逐步培養(yǎng)他們高尚的道德品質(zhì)和情操，讓他們自覺遵紀(jì)守法、勤奮學(xué)習(xí)。
3.第一課堂與第二課堂相結(jié)合
初中歷史第一課堂的教學(xué)是以歷史基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識為主要內(nèi)容展開的，而在第二課堂活動中教師和學(xué)生不必完全受到歷史教學(xué)大綱和教材的限制，只要有開設(shè)的意愿，時間、空間與精力方面允許，學(xué)校教學(xué)條件也具備，教師就可以開展歷史第二課堂活動。第二課堂的形式主要有知識競賽類、參觀學(xué)習(xí)類、能力提升類等。學(xué)生在探究、思考、動手、歸納總結(jié)、實踐過程中，填補歷史第一課堂在實現(xiàn)新課改理念、實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)探索型人才方面存在的明顯不足，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣。這種形式更利于對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。
總之，寓思想政治教育于初中歷史教學(xué)之中是時代所需，形勢所迫，每位歷史教師都應(yīng)高度重視并逐步提高這種教學(xué)技能，求實創(chuàng)新，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，最大限度地提高初中歷史教學(xué)水平，促進學(xué)生全面發(fā)展。
加強和改進初中思想政治教育，應(yīng)當(dāng)以服務(wù)和諧校園建設(shè)為直接目標(biāo)之一，初中思想政治教育與構(gòu)建和諧校園，兩者是相輔相成、辯證統(tǒng)一的關(guān)系。堅持以學(xué)生為本的思想政治教育新理念、完善初中思想政治教育工作的創(chuàng)新體系、努力營造和諧的校園綜合育人氛圍、切實加強初中生心理健康教育等，是構(gòu)建和諧校園進程中加強和改進初中思想政治教育的重要途徑。
黨的十六屆四中全會提出的構(gòu)建“社會主義和諧社會”，不但對樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀、實現(xiàn)經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展、實現(xiàn)黨的執(zhí)政目標(biāo)具有十分重要的意義，而且為加強和改進初中思想政治教育指明了新的方向。中學(xué)是社會的一部分，中學(xué)本身也是一個小社會，建設(shè)和諧校園理應(yīng)是構(gòu)建和諧社會的應(yīng)有之義。在當(dāng)前構(gòu)建和諧社會的新態(tài)勢下，應(yīng)當(dāng)把服務(wù)和諧社會、創(chuàng)建和諧校園作為初中生思想政治教育工作的重要目標(biāo)，充分發(fā)揮思想政治工作優(yōu)勢，引導(dǎo)初中生樹立科學(xué)發(fā)展觀和和諧發(fā)展的思想觀念，構(gòu)建以人為本的和諧校園。
一、思想政治教育與構(gòu)建和諧校園的辯證關(guān)系
加強和改進初中思想政治教育，應(yīng)當(dāng)以服務(wù)和諧校園建設(shè)為直接目標(biāo)之一。過去較長一個時期，我們對校園和諧問題關(guān)注不夠。反映到初中生思想政治教育方面，就是在認(rèn)識初中生思想政治教育的目標(biāo)時，比較多地強調(diào)它的政治功能，而對于思想政治教育在構(gòu)建和諧校園中的作用，則很少談到。實踐證明，初中生思想政治教育與構(gòu)建和諧校園，兩者是相輔相成、辯證統(tǒng)一的關(guān)系。
1.加強思想政治教育有利于促進和諧校園的構(gòu)建。
第一，思想政治教育為構(gòu)建和諧校園進行理論宣傳。初中生思想政治教育是構(gòu)建和諧校園的宣傳媒介，必將起到良好的理論宣傳作用。由于中學(xué)擁有較為活躍的宣傳隊伍，通過理論宣講深入校園的各個角落，將和諧校園的理論以樸實的、喜聞樂見的形式在校園內(nèi)外廣泛宣傳，必將收到良好的效果。可見，初中政治教師通過思想政治教育活動，將和諧校園理論的內(nèi)容全面系統(tǒng)、科學(xué)準(zhǔn)確地傳授給當(dāng)代初中生，幫助學(xué)生對和諧校園理論進行解讀，然后通過學(xué)生將教育的效果宣傳到校園內(nèi)外，從而為和諧校園的構(gòu)建創(chuàng)造條件。第二，思想政治教育為構(gòu)建和諧校園提供智力支持。初中生是構(gòu)建和諧校園的重要主體，初中生思想政治教育理應(yīng)在人才的培養(yǎng)上為和諧校園的構(gòu)建發(fā)揮作用。其實，“初中生的全面發(fā)展”也是和諧校園的應(yīng)有之義，“初中生的全面發(fā)展”應(yīng)該是初中生思想政治教育的不懈追求。
2.構(gòu)建和諧校園有利于增強思想政治教育的實效性。
第一，構(gòu)建和諧校園為加強初中生思想政治教育創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。和諧校園建設(shè)有多方面的要求和目標(biāo)，如學(xué)校教育環(huán)境與社會教育環(huán)境的和諧發(fā)展，學(xué)校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境的和諧發(fā)展，學(xué)校教育環(huán)境中教學(xué)因素與非教學(xué)因素的和諧發(fā)展等等，總之，和諧校園的構(gòu)建必將為初中生成長和成才創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，使學(xué)生處在和諧發(fā)展的狀態(tài)中。第二，構(gòu)建和諧校園為增強初中生思想政治教育實效性提供根本保障。和諧的校園環(huán)境能培養(yǎng)學(xué)生的美德，促進學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，這正是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要條件，也是增強思想政治教育實效性的根本保障。只有建設(shè)和諧的校園環(huán)境，才能全面調(diào)動初中生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維的主動性，從而形成促進學(xué)生身心健康發(fā)展的良好局面，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)科技文化、掌握知識技能的同時，更好地陶冶情操，培養(yǎng)良好的行為，也才能真正增強思想政治教育實效性。
二、和諧校園構(gòu)建進程中加強初中生思想政治教育的路徑選擇
當(dāng)前初中生思想政治教育工作的實效性的確受外界影響較小，但在構(gòu)建和諧社會進程中仍然面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇。因此，建設(shè)全方位育人的和諧校園，保證初中生健康成長，既是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和人才強國戰(zhàn)略的現(xiàn)實需要，又是實現(xiàn)全面建設(shè)小康目標(biāo)、進而實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。為此，要充分發(fā)揮所有教師的育人職能，大力推進校園文化建設(shè)和心理健康教育。
1.堅持以學(xué)生為本的思想政治教育新理念。
和諧校園是以人為本的校園，對于初中生思想政治教育來說，以人為本就是從初中生的實際出發(fā)，滿足他們的需要，相信學(xué)生、依靠學(xué)生。過去我們對初中生思想政治教育工作的認(rèn)識，主要是立足于思想政治教育工作，著眼點是“管理學(xué)生”，甚至是“監(jiān)管學(xué)生”，視角在學(xué)生、在手段，缺乏理念和思路上的創(chuàng)新。
2.完善中學(xué)思想政治教育工作的創(chuàng)新體系。
“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”。同樣，創(chuàng)新也是中學(xué)思想政治工作的靈魂。在當(dāng)今市場經(jīng)濟與社會轉(zhuǎn)型的負(fù)面影響下，中學(xué)思想政治工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為切實扭轉(zhuǎn)中學(xué)思想政治工作實效性每況愈下的不良局面，只有從創(chuàng)新思想政治教育載體、創(chuàng)新思想政治教育途徑、創(chuàng)新思想政治教育保障機制等方面不斷地完善中學(xué)思想政治教育工作的創(chuàng)新體系，進一步加大創(chuàng)新力度，此為切實提高中學(xué)思想政治工作實效性的關(guān)鍵。第一，創(chuàng)新思想政治教育載體。生動活潑的思想政治工作必須有豐富多彩的活動載體來實現(xiàn)。在新的形勢下，創(chuàng)新思想政治工作載體，關(guān)鍵要抓住結(jié)合點、閃亮點和技術(shù)點，增加科技含量、情感含量、文化含量。
二是健全全員育人機制，探索建立社會、學(xué)校、家庭三結(jié)合的初中生思想政治教育新模式。初中生思想政治教育工作是一項艱巨而又復(fù)雜的基礎(chǔ)性工程，需要全社會的廣泛支持和配合。社會與家庭要保持和學(xué)校教育的一致性，才能形成強大的合力，從而為初中生思想政治工作創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。第三，創(chuàng)新思想政治教育保障機制。一是組織保障機制。大力加強以中學(xué)黨政干部、共青團干部、年級組長和班主任為主體的初中生思想治教育隊伍建設(shè)，逐步增強其政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高做好初中生思想政治工作的本領(lǐng)。二是領(lǐng)導(dǎo)保障機制。健全和完善校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全校緊密配合、學(xué)生自我教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，形成全社會共同關(guān)心支持初中生思想政治教育的強大合力。三是經(jīng)費投入、政策導(dǎo)向和制度保障機制。要不斷加大對初中生思想政治教育工作的經(jīng)費投入，改善條件、優(yōu)化手段；要把初中生思想政治教育工作作為對中學(xué)辦學(xué)質(zhì)量和水平考核的重要指標(biāo)，納入中學(xué)教育教學(xué)評估體系，要把切實加強思想政治教育工作放在突出位置，努力開創(chuàng)初中生思想政治教育工作新局面。
因此，應(yīng)當(dāng)把服務(wù)和諧社會、創(chuàng)建和諧校園作為初中生思想政治教育工作的重要目標(biāo)，始終堅持以學(xué)生為本的思想政治教育新理念、完善中學(xué)思想政治教育工作的創(chuàng)新體系、努力營造一個和諧的校園綜合育人氛圍、切實加強初中生心理健康教育，進一步加強和改進初中生思想政治教育，從而真正建立以人為本的和諧校園。
【摘 要】在創(chuàng)建思想教育工作中，以思想品德教育工作為突破口，樹立創(chuàng)特色學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。堅持分層次、抓基礎(chǔ)、重建設(shè)、嚴(yán)管理、創(chuàng)特色的工作思路和方法，觀念上求創(chuàng)新，管理上水平，德育、教研教改工作重實效，努力開創(chuàng)學(xué)校思想工作新局面十分重要，我認(rèn)為可以從開展行之有效的活動、重抓初中生思想教育來提高初中學(xué)校思想政治教育工作，現(xiàn)將本人觀點與各位同仁探討：
【關(guān)鍵詞】初中生；思想政治教育；問題
思想政治可以說是一門與時俱進的課程，它不像別的學(xué)科知識更新相對較慢，因為時事政治每天都在發(fā)生，因此，思想政治課程是一門與時代進步發(fā)展息息相關(guān)的學(xué)科，也是一門需要靈活運用的學(xué)科。本文根據(jù)目前初中思想政治課程教學(xué)的現(xiàn)狀，對如何提高教學(xué)效率，完善教學(xué)方法進行以下幾點方法淺談。
近年來，初中生頻頻暴露了思想政治教育方面的問題。隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的推進，西方一些腐朽的價值觀如拜金主義、享樂主義多渠道地影響著自制力弱的初中生；甚至還盛傳著讀書無用論、唯利至上的消極謬論；這一代的初中生很多又是獨生子女，他們是家中的小皇帝、小公主，從小嬌生慣養(yǎng)，缺乏勤勞勇敢的精神；還有的初中生沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲，沒錢上網(wǎng)，就騙父母親戚的錢，更甚者偷錢，誠信觀念蕩然無存；有的初中生在學(xué)校稱王稱霸，拉派搞小團體，聯(lián)合社會上的混混聚眾斗毆，嚴(yán)重擾亂了正常的教學(xué)秩序，玷污了學(xué)校這片凈土。初中生中還存在著很多亂象，林林總總、不一而足。這一切的一切說明了初中生的思想政治教育還存在著很大的問題。
對于這些問題，我覺得首先應(yīng)該嚴(yán)把學(xué)生關(guān)，從源頭上抓好思想政治教育工作。初中階段，學(xué)生的價值觀處于形成期，具有很強的可塑性，抓好了他們的思想政治教育，不僅使得教育對象覆蓋面廣，而且教育的難度小，反彈率低，效果好。
第一，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生缺乏對思想政治的認(rèn)識，重視程度不夠。政治課長期處于副科的地位，不能與語、數(shù)、外同日而語。評價學(xué)生優(yōu)秀程度的主要標(biāo)準(zhǔn)也是語、數(shù)、外，政治成績高低都無所謂。教師也不屑改進教學(xué)方法，很多政治教師將書上的重點板書一遍，課便上完了，這種不負(fù)責(zé)任的教法也是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動力的打擊。上行下效，領(lǐng)導(dǎo)、老師都不重視，學(xué)生自然更加忽視這門課。所謂思想是行動的向?qū)ВJ(rèn)識跟不上，又何以指導(dǎo)行動。因此，解決的根本應(yīng)該通過多方渠道提高思想政治在公民心中的認(rèn)識，真正形成一個全社會重視思想政治的氛圍。同時改變思想政治教育長期處于副科的地位，使其能與語、數(shù)、外相提并論。
第二，教師的教法也簡單敷衍。大家認(rèn)為這種課的學(xué)習(xí)法除了背還是背，教師的任務(wù)就是將一節(jié)課的內(nèi)容機械地念一遍，寫一遍，便完事，結(jié)果是對學(xué)生起到了很好地催眠效果，甭提認(rèn)真聽課，積極思考了。教師與學(xué)生緊跟應(yīng)試教育這根無形的指揮棒，將大綱上面的要點背完，能考出高分，便是成功，是好教師、好學(xué)生。學(xué)生只知其然，不知其所以。強記的后果就是學(xué)生考完，過小段時間，便將知識原原本本還給老師，連學(xué)到的皮毛都沒有，更別說將知識內(nèi)化為行動.這種情況是普遍存在的，試想這樣教出來的學(xué)生思想政治能合格嗎？思想政治的問題不妥善解決，教學(xué)效果就很難提上去，針對以上問題，本人特提出以下建議。
首先，提高認(rèn)識，形成一個人人重視思想政治教育的氛圍。這需要一個自上而下的傳導(dǎo)機制，黨中央要繼續(xù)加強這方面的宣傳引導(dǎo)，充分利用國家宏觀力量和中央領(lǐng)導(dǎo)的影響力和示范效應(yīng)使思想政治教育成為一個國家層面的關(guān)注點。如教育部可以組織專家研究提高初中思想政治教育效果的辦法，提高政治在教學(xué)中的分值比重，調(diào)整思想政治教育的考核標(biāo)準(zhǔn)，研究有效的教學(xué)方法，并對政治教師進行課堂教學(xué)培訓(xùn)。將這些研究成果整理成文件下發(fā)至各校，學(xué)校在其指導(dǎo)下?lián)拘嵡樽兺▽嵤?
其次，改變傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)法。必須承認(rèn)的是思想政治是有很多內(nèi)容需識記，但識記分死記硬背和理解性記憶兩種，后者具靈活性、深刻性、持久性特點，更符合科學(xué)記憶的規(guī)律。死記硬背除了給學(xué)生增加記憶負(fù)擔(dān)，助其暫時性地通過考試外，意義不大，是一種淺層式的學(xué)習(xí)法。對于每個知識點，教師可以用幽默形象的語言做出分析，最好結(jié)合生活中的典型案例，增加政治課的生命力。有條件的學(xué)校還可以利用多媒體教學(xué)，利用其聲音、視頻、畫面相結(jié)合的特點，更能增強課堂的感染力。
再次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主體作用。思想政治本身一些特點和教師教學(xué)方法的不科學(xué)性使其成為枯燥無味的代名詞，政治課上多數(shù)學(xué)生處于被動接受狀態(tài)。久而久之，課堂教學(xué)效率之低可想而知。興趣是最好的老師，有興趣才會有主動參與的意識，因此要實現(xiàn)思想政治課教學(xué)目標(biāo)，教師就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己在課堂中的主導(dǎo)作用，采取各種教法激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，逐步提高他們分析問題、解決問題的能力。所以，形象的語言、有趣的事例、多樣的教學(xué)方法和手段對于政治教學(xué)課堂來說是非常重要的。比如：在政治的教學(xué)過程中，政治教師可以創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，列舉生活材料引導(dǎo)學(xué)生去討論，這樣可以鼓勵學(xué)生大膽地表述自己的見解，讓學(xué)生創(chuàng)造性思維得到提高，讓多種思想產(chǎn)生碰撞，激發(fā)學(xué)生的智慧，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體作用，為學(xué)生以后的自主探究性的學(xué)生做好準(zhǔn)備。教師可以按照教學(xué)的任務(wù)，根據(jù)自身的教學(xué)方式與原則，開展生動的課堂活動，讓活動來引出學(xué)習(xí)的問題，讓問題啟發(fā)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)，這也是通常所說的“設(shè)疑引思”。設(shè)疑引思法對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起到很大的推動作用。盡管政治有很多抽象的內(nèi)容，一般學(xué)生很難理解，可事實上，理論不僅具有邏輯性和抽象性，還可以具有趣味性，教師可以采用典型生動的事例、寓言、成語、游戲等進行提示，創(chuàng)設(shè)問題情境，使深奧原理通俗化，抽象概念形象化，這樣既利于對抽象概念的理解，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使看似枯燥的政治課變得豐富多彩。這樣的課堂能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很好的激發(fā)，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效提高。
最后，整合多方面力量，形成齊抓共管的局面。要抓好初中生思想政治教育工作，單方面的力量是不足的，必須發(fā)動各方面能對初中生思想政治教育產(chǎn)生影響的力量，形成合力，這樣才能形成全社會重視初中生思想政治教育的氛圍，才是初中生思想教育效果的可靠保證。大家扮演好各自角色：政府從宏觀上給予支持、引導(dǎo)，將思想政治教育納入學(xué)校教育規(guī)劃和教育效果考核標(biāo)準(zhǔn)中，并作為升學(xué)的重要指標(biāo)，從根本上引導(dǎo)其他力量重視初中生思想政治教育。學(xué)校最重要的是改進教師的作風(fēng)和教學(xué)方法，從途徑上保證對初中生思想政治教育的有效性，學(xué)校對初中生思政的影響是直接的，因此，這一過程的重要性可見一斑。家庭對學(xué)生的影響是耳濡目染、潛移默化的。尤其是父母的言行舉止無時無刻不在影響著孩子。所以，父母不僅要有好的道德品質(zhì)和正確的待人接物作風(fēng)，而且在生活中，身體力行，有意無意給孩子做好示范。孩子可取之處給予支持、鼓勵，不足之處給予批評、教育，切忌教育方法的簡單粗暴。社會輿論的力量是無窮的，我們應(yīng)充分發(fā)揮輿論對初中生思想政治教育的作用。
同心筑偉業(yè)，實干續(xù)華章。堅持不懈地把思想品德教育、融入學(xué)科教育及課外活動之中，立足創(chuàng)新，因地制宜，注重實踐，開展大量卓有成效的工作，大力推行素質(zhì)教育來不斷提高初中學(xué)校思想政治教育工作是可行的。
摘 要：在社會各種因素的影響下，目前許多初中學(xué)生受到了極大影響，缺乏感恩之心，感恩意識越來越淡薄。而感恩是初中思想政治教育中的一個重要內(nèi)容，更是培養(yǎng)學(xué)生感恩之心的主要陣地。因此，分析在思想政治教育中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心具有重要意義。闡述了思想政治教育對培養(yǎng)學(xué)生感恩之心的作用，探究了怎樣培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。
關(guān)鍵詞：初中思想政治教育；中學(xué)生；感恩之心
近些年來，學(xué)生不感恩乃至恩將仇報的行為時常發(fā)生。在這種形勢下，分析思想政治教育中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心具有現(xiàn)實價值。
一、思想政治教育對培養(yǎng)學(xué)生感恩之心發(fā)揮的作用
從學(xué)校德育來看，思想政治教育屬于一個主要陣地，對提高學(xué)生的道德修養(yǎng)及品質(zhì)形成具有重要作用。總而言之，思想政治教育的作用主要體現(xiàn)在如下幾個方面：
1.發(fā)揮導(dǎo)向作用
思想道德教育的重要主題為馬列主義，包含了學(xué)生的理想信念、職業(yè)道德、心理健康以及人文精神等各個方面的教育，包含了我國優(yōu)秀價值體系以及優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、文明成果，這些內(nèi)容都包含了價值導(dǎo)向作用。而感恩屬于人類最基本的道德品質(zhì)，不但屬于中華民族傳統(tǒng)美德，更是最美好之情感。因此，就需要培養(yǎng)學(xué)生感恩之心，讓學(xué)生樹立榮辱觀，時常懷有感恩之心。
2.促進教育作用
從現(xiàn)實來看，培養(yǎng)中學(xué)生感恩之心，是思想政治教育中一個不可缺少的內(nèi)容，因此必定會按照教科書形式包含了教學(xué)內(nèi)容，同時還會以專門課程作為思想政治教育。從各種形式來體現(xiàn)對思想政治教育的重視度，才能讓學(xué)生引起重視，通過各種氛圍感染與影響學(xué)生，從感性到理性的過程培養(yǎng)學(xué)生感恩之心，才能夠在合適的時間及地點表現(xiàn)出感恩行為。
二、培養(yǎng)學(xué)生感恩之心的措施
從實況來看，思想政治教育中培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心至關(guān)重要。因此，就需要依據(jù)實況采取合理的措施，有效培養(yǎng)中學(xué)生的感恩之心。
1.構(gòu)建完整的感恩體系
初中生無論是心理還是生理都處于成長期，思想上還處于成長階段，難免思想上存在偏頗，尤其是在當(dāng)今社會風(fēng)氣的影響下，許多初中生嚴(yán)重缺乏識恩知恩能力。而這些學(xué)生心底是善良的，不過是不知道怎樣將心中感激之情轉(zhuǎn)化成感恩行動。所以就需要建立完整的感恩體系。
首先，把感恩教育歸納到學(xué)生思想教育的必修課；學(xué)校的德育部門要在校園內(nèi)宣傳感恩，讓感恩走進校園，走進課堂，采取多種多樣的形式進行感恩教育，激發(fā)初中生的感恩之情。比如，在校園內(nèi)設(shè)立感恩活動周、感恩文化節(jié)等等，讓初中生懷著對父母、老師以及社會的感恩之心，提升他們的思想素質(zhì)。
其次，將感恩教育內(nèi)容融入思想政治教學(xué)中。思想政治教師要采取多種授課模式，將感恩教育融入日常教學(xué)中，學(xué)生才能在吸收民族傳統(tǒng)美德的同時學(xué)會理解父母及老師，正確面對父母嘮叨、教師嚴(yán)厲及社會關(guān)切，從而培養(yǎng)感恩認(rèn)知。
最后，采取人性化管理。教師要以學(xué)生作為中心，按照國家相關(guān)部門的德育要求，對學(xué)生思想采取人性化的管理。在現(xiàn)實中，許多教師缺乏耐心，一發(fā)現(xiàn)初中生調(diào)皮搗蛋就生氣，一味地采取粗暴的管理方式，必定會給學(xué)生心目中留下怨言。在管理中，要以人性化管理疏導(dǎo)學(xué)生，并且教師也要懷有一顆感恩之心去開導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生雖然接受批評但卻能夠感受到愛。教師要多和學(xué)生接觸，要多了解學(xué)生內(nèi)心世界，并且實時進行指導(dǎo)。
2.創(chuàng)造良好的感恩環(huán)境
人的生存與發(fā)展必須要在一定的環(huán)境中才能夠?qū)崿F(xiàn)，而且在這個環(huán)境中還會促進思想品德的形成與發(fā)展。因此在進行思想政治教育中，就必須要合理地利用環(huán)境，利用環(huán)境來宣傳教育。
首先，利用校園環(huán)境的合理布局，營造出感恩教育的氛圍。對于初中生而言，學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的場所就是校園，校園內(nèi)的綠化、各種建筑、標(biāo)志等都要作為校園文化。因此在思想政治教育中，可以帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識學(xué)校相關(guān)文化，比如帶領(lǐng)他們認(rèn)識“投桃報李”“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”等各種名言警句，同時還將一些典故及故事講授給學(xué)生，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得感恩。
其次，合理運用校園媒體實施感恩教育。學(xué)校要合理運用校園廣播，多播放一些感恩的兒歌歌曲，讓播音員播放感恩的故事。同時班主任要引導(dǎo)初中生在教室里建立感恩欄，每周讓學(xué)生貼上對父母、老師的感恩之語，寫上本周準(zhǔn)備為父母做的一件事，到了下周讓學(xué)生匯報事情的結(jié)果。
最后，以典型人物激勵學(xué)生的感恩之心。要多收集班級上學(xué)生的事跡，尤其是和感恩相關(guān)的事跡。對于一些做得比較典型的事跡，在思想政治教育上要讓學(xué)生上臺講述個人的體會，并且還要讓其他學(xué)生感受這些事情，號召全體同學(xué)學(xué)習(xí)。通過樹立這種典型，必然能起到典范作用，發(fā)揮激勵作用。
事實上，人的精神支點即為感恩，擁有感恩之心之后才能夠發(fā)揮無窮力量。初中的思想政治教育必須要認(rèn)清感恩的重要性，依據(jù)實況將感恩融入思想政治教學(xué)中，通過教育，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。
參考文獻(xiàn)：
豐根鳳.劉家桂.構(gòu)建和諧社會必須加強大學(xué)生感恩教育[J].教育與職業(yè)，2011（6）.
摘 要： 新媒體的迅猛發(fā)展對初中思想政治教育工作提出了挑戰(zhàn)和新要求，為了適應(yīng)和利用新媒體時代的信息傳播方式，在初中思想政治教育過程中必須努力完成幾方面的轉(zhuǎn)變，這樣才能因勢利導(dǎo)，充分利用新媒體信息散播的優(yōu)勢，克服海量信息沖擊的劣勢，利用新媒體這種方式加強初中思想政治教育。
關(guān)鍵詞： 初中思想政治教育 新媒體 挑戰(zhàn)
隨著手機、電腦、iPad等上網(wǎng)工具的普及，新媒體時代已經(jīng)到來，不可否認(rèn)的是，人們已經(jīng)進入“媒介化生存時代”，新媒體時代人們的思維方式、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)模式等都在發(fā)生巨大變化。借助新媒體開展初中思想政治教育工作具有明顯的實效性和導(dǎo)向性，思想政治教師必須充分估計和認(rèn)識新媒體對學(xué)生思想認(rèn)識的影響，更應(yīng)意識到新媒體這種模式給初中思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)，積極探索新媒體時代加強思想政治教育的新途徑和新方法，對學(xué)生因勢利導(dǎo)，努力完成傳統(tǒng)教育方式與新媒體之間的融合與過渡。
1.新媒體時代初中思想政治教育的挑戰(zhàn)
1.1對初中思想品德教育傳統(tǒng)理念的挑戰(zhàn)。
新媒體時代，越來越多的中學(xué)生都在“我的地盤我做主”思潮的影響下，逐漸形成更加獨立、主觀、自我的權(quán)利意識和平等意識，過去傳統(tǒng)媒體處于對信息渠道的壟斷地位，當(dāng)下新媒體方式打破了傳統(tǒng)媒體的信息壟斷地位，這種變化要求我們適時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“講授式、灌輸式”教育理念。
1.2對初中思想品德教育方式的挑戰(zhàn)。
傳統(tǒng)教學(xué)理念下，初中思想品德教育主要采取了“填鴨式”、“灌輸式”教育教學(xué)方式，主要通過課堂這種單一的渠道向?qū)W生灌輸和傳播特定的知識和信息，學(xué)生不需要發(fā)表任何意見，只需將課堂講授內(nèi)容“死記硬背”便可在考試中得到高分。新媒體時代，初中生可以通過各種渠道，特別是通過電腦、手機連接網(wǎng)絡(luò)獲取各類信息，這都會對其思維方式、世界觀、人生觀和價值觀等方面產(chǎn)生潛移默化的影響。初中思想品德教育方式應(yīng)該積極扭轉(zhuǎn)，因勢利導(dǎo)，而不是一味灌輸和打壓。
1.3對學(xué)生媒介素養(yǎng)的挑戰(zhàn)。
新媒體時代的一個典型特征就是信息量相當(dāng)大，海量的信息既可以為初中生帶來豐富的、多角度的實事解讀，過多的信息又會分散注意力，甚至是誤導(dǎo)。再加上初中生世界觀、人生觀和價值觀正在形成，如果過多接觸到負(fù)面信息就會影響其對社會的正確認(rèn)識。新媒體時代學(xué)生接觸到的是直接的、未經(jīng)任何過濾和篩選的信息，這就要求學(xué)生在海量信息面前具有明辨是非的能力，即對學(xué)生的媒介素養(yǎng)將是巨大挑戰(zhàn)。
1.4對初中思想品德教育隊伍的挑戰(zhàn)。
新媒體時代，各種應(yīng)用方式應(yīng)接不暇，博客、微博、微信……新媒體技術(shù)和應(yīng)用方式層出不窮，而由于好奇心的驅(qū)使，學(xué)生總是走在“潮流”的最前端，是各種新媒體方式的最早接觸者和使用者，這就使得傳統(tǒng)的思想政治教育工作處于夾縫境地，給初中思想政治教育隊伍帶來巨大挑戰(zhàn)，初中思想品德教師除了要完成日常工作任務(wù)外，還必須通過各種新媒體積極了解學(xué)生的“思想動態(tài)”，這樣才能和學(xué)生有“對話平臺”。
2.初中思想政治教育如何應(yīng)對新媒體的挑戰(zhàn)
面對新媒體帶來的種種挑戰(zhàn)，初中思想政治教育必須積極尋找應(yīng)對策略，提高思想品德教育有效性。
2.1轉(zhuǎn)變觀念，增強初中思想政治教育的實效性。
初中思想政治教師必須在思想上接受新媒體，克服偏見，樹立對新媒體“批判地繼承”思想，能夠看到新媒體強大的影響力，吸收新媒體中積極向上的信息，增強初中思想政治教育工作的實效性。在新媒體主導(dǎo)的時代，必須確立學(xué)生的主體地位，初中生通過各種媒體信息，可能已經(jīng)對當(dāng)下的一些時事熱點有了看法，此時教師切不可只注重灌輸，必須因勢利導(dǎo)，糾正錯誤的觀點，尊重學(xué)生看法。
2.2借助新媒體應(yīng)用方式，增強思想政治教育的滲透力。
初中思想政治教師應(yīng)該開設(shè)博客、微博、微信等交流平臺，借助這些課外平臺，掌握學(xué)生的思想動向，并借助新媒體交流平臺進行心理咨詢、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等，針對初中生關(guān)注的一些熱點問題，以不同于課堂嚴(yán)肅的氛圍與學(xué)生進行交流互動，將弘揚主旋律的思想政治教育滲透到初中生的學(xué)習(xí)和生活中。
2.3積極培養(yǎng)和提高初中學(xué)生的媒介素養(yǎng)。
新媒體時代學(xué)生接觸到的是直接的、未經(jīng)任何過濾和篩選的信息，這就要求初中思想政治教師加強培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)辨別意識，增強學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息面前的免疫力，灌輸初中生必須為自己的網(wǎng)絡(luò)傳播行為負(fù)責(zé)的思想。
2.4優(yōu)化教師隊伍。
初中思想政治教師在完成日常教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新媒體的特點和規(guī)律，熟練運用各種新出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及衍生工具，使得思想政治教師不再和學(xué)生之間存在“思想鴻溝”。
3.結(jié)語
對于初中思想政治教育而言，新媒體是一把“雙刃劍”，通過新媒體加強對初中生的思想政治教育，既是對傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的挑戰(zhàn)，又帶來了教學(xué)模式的根本性轉(zhuǎn)變，這就要求初中思想政治工作者轉(zhuǎn)變觀念，努力掌握新媒體的特點，學(xué)習(xí)各種新出現(xiàn)的新媒體應(yīng)用方式，提高思想品德課程的實效性和發(fā)展性。
思想政治課是初中的一門重要教學(xué)學(xué)科。初中思想政治不僅能夠教給學(xué)生一定的專業(yè)知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生一系列的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立起良好的政治思想。所以說，作為初中政治老師，一定要在平常的教學(xué)中用心觀察，不斷完善教學(xué)方法。
思想政治可以說是一門與時俱進的課程，它不像別的學(xué)科知識更新相對較慢，因為時事政治每天都在發(fā)生，因此，思想政治課程是一門與時代進步發(fā)展息息相關(guān)的學(xué)科，也是一門需要靈活運用的學(xué)科。本文根據(jù)目前初中思想政治課程教學(xué)的現(xiàn)狀，對如何提高教學(xué)效率，完善教學(xué)方法進行以下幾點方法淺談。
一、營造和諧的課堂氛圍
對于初中生來說，他們在學(xué)習(xí)上比小學(xué)生多了一些成熟，不再需要老師時時刻刻的督促，并且初中生自身也具備了一定的自我約束力和自制力。很多老師也因此對學(xué)生有了更好的學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)。但是也正因為如此，很多學(xué)生在政治課程上過分緊張壓抑，思維不活躍，學(xué)習(xí)到的知識都是一些死知識，得不到靈活的運用。這就要求廣大初中思想政治老師要在教學(xué)的同時注重給學(xué)生們創(chuàng)建一個和諧寬松的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生只有在輕松的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)，才能更好地提高教學(xué)效率。比如說，老師可以上課前給學(xué)生講一講今天發(fā)生的時事政治，給學(xué)生一些時間進行討論，互相說一說自己的觀點和看法。在課堂上，老師還要多鼓勵學(xué)生，多用積極的言語激勵學(xué)生，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的自信。老師還要在平時多注重與學(xué)生進行交流溝通，只有這樣，才能夠更好地增加師生之間的默契，提高教學(xué)效率，完善教學(xué)方法。
二、創(chuàng)新教學(xué)方法
初中思想政治課程是一門問題偏多、內(nèi)容相對嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)肅的課程，如何在長此以往的教學(xué)中讓學(xué)生保持新鮮感，不感到枯燥乏味，這需要廣大初中思想政治老師要對教學(xué)方法進行創(chuàng)新。比如說，老師可以適當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w引入教學(xué)，將平時一些生動形象的事物用多媒體進行展示，這樣能夠更吸引學(xué)生的注意力。另外，老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進行小組討論和分析，對不同的課題觀點理論讓學(xué)生之間進行自由溝通，老師充當(dāng)一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生前往正確的學(xué)習(xí)方向，始終把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位。這些都是新型的教學(xué)方法，有利于學(xué)生更好地提高思想政治這門課程的成績以及學(xué)習(xí)效率。
初中思想政治課程方法的完善，需要廣大初中思想政治老師和學(xué)生一起努力，在齊心協(xié)力默契配合的基礎(chǔ)上，才能實現(xiàn)教學(xué)效率質(zhì)的飛躍和提高。
摘要：隨著教學(xué)改革的實施，結(jié)合初中學(xué)生的特點，針對教師如何教和學(xué)生如何學(xué)的雙邊關(guān)系，本文在初中思想政治教學(xué)實踐中總結(jié)出了"閱讀、新授、討論"的三步教學(xué)法，并使其更好地服務(wù)于學(xué)生，提高課堂教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：思維能力；閱讀；思想政治教學(xué)
1.閱讀
閱讀就是通過眼睛這個感官接受信息。在現(xiàn)實生活中，約有三分之一的信息是通過眼睛看這條渠道進入人的大腦的。這條渠道是否通暢，直接關(guān)系著學(xué)生的發(fā)展。可見，閱讀在學(xué)生的成長中起著十分重要的作用。初中思想政治屬文科類，具有很強的可讀性，且教材內(nèi)容并不深奧，許多概念、原理等學(xué)生讀后一般都能理解。一旦不讀，那效果就完全不同。真是"書讀百遍，其義自見"。
新教材可讀性強，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀，是教師必須重視的。教材引用的材料豐富、行動、文字較為活潑，所講的內(nèi)容通俗易懂，有利于學(xué)生閱讀，但如何使學(xué)生讀懂、理解教學(xué)內(nèi)容，需發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極的引導(dǎo)。教師指導(dǎo)得法，是師生通過讀書有所收獲的關(guān)鍵，否則將讀書變成例行公事，既耽誤了時間，又使學(xué)生厭煩，教師應(yīng)把指導(dǎo)學(xué)生讀書作為備課的主要環(huán)節(jié)，切忌隨心所欲，馬虎從事，一定要從教材的內(nèi)容，課程的特點出發(fā)，有針對性地縝密地提出讀書要求。
1.1 自然歸納法 。教材遵循從具體到抽象的原則，從具體的、典型的、基本的事實出發(fā)，逐步引出需要說明的道理。因此，在"導(dǎo)讀"最易行的辦法是順著教材的脈絡(luò)自然而然地運用準(zhǔn)確的語言，言簡意賅地指出各段內(nèi)容的中心，讓學(xué)生明白后再閱讀，歸納出所要明白的觀點道理。
1.2 縱深引導(dǎo)法。在學(xué)生閱讀教材中，教師提出若干問題，由此及彼、由表及里地引導(dǎo)深挖深掘，三言兩語把問題表達(dá)的簡明而深透，使學(xué)生對一些問題的理解能豁然開朗，從而掌握所學(xué)的內(nèi)容。
如在閱讀《封建制生產(chǎn)關(guān)系的萌芽》一小節(jié)時，就要思考生產(chǎn)力發(fā)展所要求的新生產(chǎn)關(guān)系是什么樣的？為什么這種新生產(chǎn)關(guān)系能適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展？什么叫"隸農(nóng)制"和"初稅畝"？然后根據(jù)學(xué)生的實際，可問什么是"公田""私田"，再問什么標(biāo)志著中國封建制生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生（土地所有制改變，剝削方式變了，生產(chǎn)關(guān)系也就變了）等，學(xué)生就向縱深方面思考了。
1.3 逆思跳躍法。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中，先把學(xué)生的注意力引到教材的小結(jié)部分，從新的角度或逆向思路來閱讀教材，從而把握教材所闡述的內(nèi)容。如學(xué)習(xí)《地主對農(nóng)民的殘酷剝削》時先要閱讀后面的封建社會生產(chǎn)關(guān)系的三個主要特點，然后再閱讀《地主剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)》與《殘酷的封建剝削》兩用人才框的內(nèi)容，由于觀點明確，教材中又有"農(nóng)民頭上三把刀，租重稅重利率高"和喜兒變成白 女的具體、行動的事例敘述，學(xué)生的閱讀興趣特別濃厚。
2.新授
新授就是教師把新知識系統(tǒng)地講解傳授給學(xué)生的過程。教師的新授是否清楚、科學(xué)、合理，主要來自課前的準(zhǔn)備工作。課備得好、準(zhǔn)備充分，授課效率就高，反之亦然。教師的講授要注意幾個環(huán)節(jié)：
2.1 時間把握。不少文獻(xiàn)資料都提出，課堂教學(xué)要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線。說歸說，真正落實還是不容易。課前準(zhǔn)備不充分的教師，往往把一節(jié)課時間大都花在對教材的煩瑣講解上。筆者認(rèn)為：正確的新授課時限應(yīng)是本節(jié)課的五分之二左右。人的大腦其實就是一部活的機器，也有疲憊的時候，因此，把握效率最佳的一至二十分鐘時間進行新授，遠(yuǎn)比一節(jié)課四十分鐘的嗦講解，學(xué)習(xí)效率要好。
2.2 方法得當(dāng)。教師在備課時，教什么內(nèi)容已是心中有數(shù)，需要考慮的則是如何教的方法。達(dá)爾文曾說過："最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。"方法問題如此重要，我們教師怎能置之不理呢。就如何選擇教學(xué)方法的問題上教師應(yīng)該進行斟酌。
如：新授識記的概念、原理，最好用"讀書指導(dǎo)法"和"講解法"，對培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣有重要作用。
新授理解的重點、難點，最好用"講授法"和"談話法"，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和激發(fā)學(xué)生的思維活動，使學(xué)生在教師講授的知識基礎(chǔ)上通過思考來獲取知識，能發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。
新授實踐性較強的知識，最好用"參觀法"和"討論法"，有利于學(xué)生通過直觀來獲取知識，提高學(xué)生自學(xué)和獨立鉆研的能力。無論采用哪些教學(xué)方法，都要根據(jù)不同的教學(xué)實際靈活運用。
2.3 突破難點。主要之處詳講，重點所在精講，次要部分少講，跟教學(xué)無關(guān)的不講。以學(xué)生為中心，新授自己預(yù)先確定的，與本節(jié)教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系的重點知識，解答學(xué)生渴望解答的疑難之處。盡量做到張馳相濟，有的放矢，重點突出，難點突破。
3.討論
3.1 以學(xué)生為主體。活潑好動的青少年初中學(xué)生，求知欲較強，善于表現(xiàn)自己，學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)活動的承擔(dān)者，是知識的主人，是認(rèn)知的主體，還是討論者，他們個個喜愛討論，也能夠討論，從這一實際出發(fā)，討論真是課堂教學(xué)中不可少的一曲。教師在組織的每一次討論，都力圖使每個學(xué)生能參與，都讓學(xué)生盡興發(fā)揮；在學(xué)生討論過程中，教師是學(xué)生討論的組織者、引導(dǎo)者和學(xué)生討論積極性的激發(fā)者。
這種課堂討論既回歸了討論本身的真實，人人參與討論，也回歸了教育體系的基本理論，一切從學(xué)生出發(fā)，一切為了學(xué)生，回歸到了教育的主體――學(xué)生身上，因而使討論這種交往形式成為真正發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)機制。
3.2 做到有始有終。"不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)"，在討論前，教師應(yīng)提出討論問題和討論的具體要求，實施辦法等等，指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，認(rèn)真準(zhǔn)備意見，不但老師做到胸有成竹，而且學(xué)生也應(yīng)該做到胸有成竹。準(zhǔn)備充分才會取得成功。當(dāng)然在討論完成后，教師應(yīng)指出發(fā)言的正確意見和錯誤之處，肯定其優(yōu)點，否定其不足，分析具有代表性的觀點，并作必要的補充、說明，給學(xué)生感到有始有終，且清楚明白。討論小結(jié)可稍長一些，也可三言兩語，但不能不有。
3.3 讓討論有話可說。教師準(zhǔn)備的課堂討論問題，往往是教材中的重點、難點，因而，學(xué)生應(yīng)在認(rèn)真閱讀和領(lǐng)會教材的相關(guān)內(nèi)容之后，再展開討論，這是提高討論質(zhì)量的一個重要方面。同時，課堂討論的問題又往往是聯(lián)系生活緊密的熱點問題，因而，要養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的良好習(xí)慣，積極運用所學(xué)知識，去認(rèn)識、分析現(xiàn)實生活中的問題，這樣，學(xué)生在討論時才會有話可說，課堂討論時不要人云亦云，要善于獨立思考，求異創(chuàng)新。
教師應(yīng)積極嘗試運用發(fā)散思維、求異思維、逆向思維等思維方式、能夠從多角度、多層次提出問題、分析問題和解決問題。這樣做課堂討論能達(dá)到"仁者見仁、智者見智"，集思廣益的目的。
從上所述不難看出，課堂討論是思想政治的重要一環(huán)，積極有效地參與課堂討論，既有助于學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解，又能培養(yǎng)鍛煉學(xué)生獨立思考的良好習(xí)慣和創(chuàng)新思維能力。
大教育家夸美紐斯指出：“教學(xué)是一種用教來使人感到愉快的藝術(shù)，它能使教師和學(xué)生全部得到最大的快樂。”從而達(dá)到愉快教學(xué)的最高境界。所以，多年的政治課堂教學(xué)使我體會到運用優(yōu)秀歌曲的重要性。
一、選取學(xué)生喜愛的歌曲，反復(fù)鑒賞引發(fā)共鳴，明確其思想政治意義
政治課上所選歌曲一定是學(xué)生喜歡的，所選歌曲不要太多，但節(jié)奏要適合年青人，使他們易于接受。并且選用的歌曲，最好具有進步愛國思想并富有政治抱負(fù)。如戰(zhàn)爭年代的歌曲《紅星照我去戰(zhàn)斗》、電影《上甘嶺》的插曲。在社會主義建設(shè)時期，適應(yīng)時代要求和社會需要的歌曲有《走進新時代》等，反復(fù)播放這類歌曲，讓學(xué)生慢慢地熟悉歌詞，直到聽懂并能理解歌曲的政治含意所在。這樣做的目的是得到絕大部分學(xué)生對所聽歌曲的認(rèn)可，同時保證學(xué)生對所聽歌曲有喜歡的心理感應(yīng)。只有這樣，老師才能在熟悉課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上選擇成熟時機，進行必要的課堂內(nèi)容講解同，以達(dá)到我們的政治教學(xué)目的。
二、優(yōu)秀歌曲拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有利于用政治觀點思考問題
利用歌曲能循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生對思想政治的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對政治觀點的理解能力。在課堂上采用聽歌曲的形式來完成，如在講授培養(yǎng)愛家、愛國思想的課題時，可選擇優(yōu)秀歌曲《母親》《中國娃》和《咱們的大中國》來播放，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性，加強了學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。
三、正確利用歌詞，有利于學(xué)生知識面的拓展和閱讀能力的培養(yǎng)
常言說：“史政不分家。”一首好的歌曲，既能反映出歷史知識，又能展現(xiàn)出政治意義，既有利于學(xué)生了解歷史真相，又有利于閱讀能力的培養(yǎng)。可選擇如《精忠報國》《萬里長城永不倒》等歌曲。閱讀能力這一環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，主要是由學(xué)生自己完成，它是拓展學(xué)生自學(xué)能力的一種訓(xùn)練。要把思想政治的學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)知識放在歌曲中進行，學(xué)生才不會感到乏味，并且主動參與的熱情較高，這樣既激活了課堂，又使教學(xué)效果相應(yīng)的得到提高。既能使學(xué)生主動地去了解歷史，又能在閱讀中理解課本內(nèi)容中的政治意義。
總之，在政治教學(xué)中，引進適當(dāng)歌曲來增強課堂氣氛，既能增進學(xué)生愉快體驗，又能收到良好的教學(xué)效果。所以，身為一名政治教師，在教學(xué)中，既要選擇好唱的內(nèi)容，又把握好唱的時機，不斷地變化教學(xué)方式，讓學(xué)生真正在歌曲中得到知識的體驗，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)愛國的思想，充分發(fā)揮優(yōu)秀歌曲在政治教學(xué)中的作用。
