時間：2023-08-29 16:42:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇員工宿舍管理細則，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
4月5日，完成中山廣船國際船舶及海洋工程有限公司單身宿舍B、單身宿舍C、單身宿舍飯堂工程項目監理資料組卷及移交；5月29日，完成長洲廠區道路改造及生產、生活污水處理系統工程，舊區3#班組房及周邊場地改造工程，廣船國際200噸固定吊基礎工程監理資料組卷及移交。
7月，在龍穴廠區陸上航行試驗場及水平滑道工程項目監理機構進行工程前期的監理規劃、監理細則編制。
9月，進入xx船廠有限責任公司新船體車間南舾裝場地工程負責現場質量、進度、安全、投資控制，合同與信息管理及組織協調工作；10月，對xx船廠有限責任公司員工倒班宿舍樓工程施工總承包進行前期的監理規劃、監理細則編制。
時光荏苒，來到xx監理公司已二年有余，在公司領導的細心關懷及現場同事的悉心教導下，以熟悉公司的技術管理文件為突破口、以做好份內工作為基礎、以“帶著問題上現場”為工作目標、以同事認真的工作態度為榜樣；工作中認真學習施工圖紙、規范及合同文件；掌握工程相關信息，了解監理驗收規范，并謙虛謹慎、戒驕戒躁，始終以服務業主為首要工作重點。截至目前，在公司領導及項目監理機構的大力支持及廣州黃埔造船、xx船廠、廣船國際公司檔案管理室的互相信任下，所編制的監理竣工資料均為“免檢產品”。
在此期間，讓我學到了很多之前未曾涉及過的工作，如安全，合同、信息管理，協調工作等。獲益良多。我深感榮幸，每一次的嘗試都讓我受益匪淺。當然，我需要把握這時不我待的學習機會。
感謝公司領導給予的關懷及信任，感謝項目負責人朱經理、瞿工不遺余力的幫助以及不厭其煩的講解。在今后的工作中，我將繼續努力學習，努力工作，努力做好一名合格的監理工作者，以此來回報公司的信任與栽培，
祝公司前程似錦，領導身體健康！
1．教室缺“課程表、作息時間表、席次表、值日分工表”扣5分/張，宿舍缺作息時間表、值日分工表、宿舍管理細則扣5分/張。
2．教室、宿舍地面有廢紙扣5-20分，有痰跡扣5分/處，有口香糖疤扣20分/個。
3．衛生區有廢紙、塑料袋扣5-10分，樓梯上有痰跡扣5分/處。
4．掃帚、畚箕、拖把等衛生工具擺放不規范扣5分，衛生區有壞拖把沒有及時處理的扣5分/個。
5．課桌凳擺放不整齊扣10分，壞桌凳修理不及時扣10分/個。講臺、壁櫥內有雜物扣5分，有垃圾扣10分。
6．教室、宿舍內外及走廊、墻壁、樓梯不干凈扣5-20分。
7．教室、宿舍有壞玻璃、壞插座扣5分/個。
8．宿舍物品未按要求擺放或擺放不齊扣5分。
9．衛生區水泥地面上有大量積水、積雪打掃不及時扣10分。
10．班級自行車擺放不整齊扣10分，班級齊，但年級不齊的，扣相關值日班主任所在班級10分，未在規定處停放自行車扣10分/輛。
11．不按規定打掃衛生或打掃不及時、不到位扣10分，接到管理人員通知后仍未及時補救的，扣20-30分。
12．黑板報未按要求及時出好扣10分，板報內容與標題不符合要求扣10分
13．年級中有班級因環境衛生方面管理不到位而被通報扣分的，扣值日班主任所在班級10分以上。
二．文明禮貌和紀律安全方面
14．參加集隊、集會、升旗等集體活動時，有學生大聲喧嘩、吵鬧的班級扣20分，隊列不齊扣10分。
15．集會時，有學生遲到、早退、看書報、吃東西，將腳擱到凳面上，做與會議無關的事，故意鼓倒掌或有意延長鼓掌時間影響會場秩序,以及其他不禮貌行為的（如穿拖鞋或穿背心進會場等）扣5分/人。
16．留中分頭、留長發、剃光頭、染發（染黑色除外）、穿奇裝異服、佩帶飾物的扣10分/人。
17．言語不文明扣10分/人，未經許可在校園內騎自行車、電動車、摩托車等扣10分/人，在校外騎車違反交通規則的扣10分/人。
18．教室白天未及時關燈或晚自修下15分鐘后仍未關燈的扣10分。
19．課堂秩序混亂，扣20分；課前、課間追逐、吵鬧，造成秩序混亂的扣20分/起。
20．停電時，教室吵鬧或有學生吹口哨扣20分，上下樓梯攜手而行，及搭肩、推搡、追逐的每人扣5-10分。
21．做廣播操或眼保健操無故遲到、缺席或做操不認真的扣5分/人。
22. 校園內學生自行車不鎖（或無鎖）扣10分/輛。
23．有意損壞公物或他人財物，采摘花果，在黑板、墻壁、布告欄等處亂涂亂畫扣10分/人。
24．亂拋雜物，隨地吐痰扣10分/人次，向樓下拋雜物、潑污水、吐痰扣20分/人次。
25．宿舍無人而門未及時鎖好的扣10分，水龍頭未關扣10分，未及時關燈扣5分。在宿舍使用違規電器的扣30分/起。
26．午休期間在宿舍大聲喧嘩扣10分，在校園內進行體育活動扣20分/起。
27．宿舍晚上熄燈后，30分鐘內有學生講話扣5分，30分鐘后有學生講話扣10分、有學生看書、聽收錄機等扣5分。
28．在教學區、宿舍區進行打牌、下棋、打球等體育活動的，扣20分。
29．中午有學生未在宿舍就寢扣10分/人，晚上有學生未在宿舍就寢扣20分/人、留宿他人扣20分/人。
30．無故跨越欄桿、花池、踐踏草坪扣10分/人，故意踩臟墻壁扣20分/起。
31．翻越圍墻進出教學區或宿舍區扣50分/人。
32．在宿舍區購買流動銷售的盒飯等扣30分，購買校外地攤食品扣50分/人。
33．在教學區吃零食扣10分/人次，在校園內吃口香糖、泡泡糖，扣20分/人次。
34．對教職員工或值周學干的正確管教、批評無理頂撞、吵鬧扣20分，有謾罵現象的扣30分（其它責任另究）。
35．學生抽煙、喝酒扣50分/人，進游戲廳、錄相廳、看黃色書刊、租看黃色碟片、參與賭博扣50分/人，參與打架、斗毆扣50分/起，有偷竊行為扣50分/起（其它責任另究）。
36．年級中有班級因紀律方面管理不到位而被通報扣分的，扣值日班主任所在班級10分以上。
三、學生證使用方面
37、檢查時未帶學生證進出校門，扣5分/人次。
38、檢查人員檢查時，故意隱藏身份不主動出示學生證，扣每人次5分以上。
39、涂改、偽造學生證，扣20分/人次。
40、學校舉行的各類考試中，無學生證進場考試扣5分/人場次。（無學生證者可暫由班主任或年級部主任或其它有證明資格的人員當面作證明方準予考試）
41、使用他人學生證作證明使用，扣使用者每人次10分以上。
42、學生證照片與本人不符者，扣當事人10分/人次，并追究責任。
43、其它場合要求出示學生證而未出示者扣5分/人次。
44、住堂生辦走讀生學生證或走讀生辦住堂生學生證，扣10分/人次。
四．誠實守信和遵守公德方面
45．考試作弊，扣30分/人。
46．私自拆看他人信件和日記，造成不良影響的，扣20分。
47．故意破壞燈具、開關、電視機、投影儀等公共設施，浪費水電，扣20分。故意破壞他人自行車、助力車等扣30分/輛。
48．學生亂拋廢紙等雜物的扣10分，威脅恐嚇舉報者的扣30分（其它責任另究）。
49．學生在校園區抓住他人亂拋廢紙等雜物，獎該生及所在班各10分。
50．學生舉報其他同學在教學區或宿舍區進行打牌、下棋、打球等體育活動或舉報其他同學破壞公物、嚴重破壞環境的，獎勵該生及所在班級各20分。
51．學生抓住其他同學在校園內吃口香糖、泡泡糖，獎該生所在班級20分，舉報其他同學在校園外地攤上購買食物的，獎該生及所在班級各30分。
52．學生舉報其他同學進網吧、游戲室、錄相廳，舉報其他同學看黃色書刊、租看黃色碟片、抽煙、參與賭博或考試中作弊的，獎該生及所在班級各30分。
53．班級出現拾金不昧、助人為樂等好人好事的每件獎5-10分，班級有學生對違紀現象進行檢舉的，每起獎5-30分。
五．其他方面
54．每個 “文明宿舍”每月獎10分。
55．能采取積極措施，避免重大事故發生的，獎該班級100分。
56．集體主動承擔公益活動并能圓滿完成任務的，每次獎10分以上。
57．班級出現重大責任事故的，一次性扣班級100分（其它責任另追究）。
58．學校組織的集體活動，需獎勵班級德育分的，以活動通知精神為準。
【關鍵詞】柔性管理 宿舍文化建設 實踐
斯賓塞的《教育論》中曾說過：管教的目的是養成一個能夠自治的人，而不是一個讓別人來管理的人[1]。高校宿舍是大學生學習、生活和思想交流的主要的場所之一，也是學工管理人員對學生進行思想政治教育和素質教育的重要陣地。長期以來，高校后勤部門一直充當學生宿舍管理的一線主體，對大學生宿舍采取剛性管理方式，在保障學生基本生活條件和規律作息制度的同時也導致了宿舍文化建設缺失，這不利于培養大學生的自治能力和個性化發展。因此，探索新型大學生宿舍管理模式對于完善大學生宿舍管理制度，提高大學生自治能力具有重要的意義。基于以上背景，研究者提出利用柔性管理方式加強大學生宿舍文化建設，創建安全、衛生、文明的宿舍文化氛圍，提高學生宿舍育人功能與形象，對維護學校和諧穩定和促進學生健康成長具有重要意義。
一、柔性管理的概念和原則
（一）柔性管理的概念
柔性管理的概念來源于對現代物業管理手段的論述。柔性管理是相對于剛性管理提出來的，剛性管理以規章制度為中心，將人納入制度的約束下，而柔性管理提倡以人為本，對主體進行人格化的管理。這種新興管理模式，應用到學生管理工作中，可定義為在探究大學生心理和行為規律的基礎上，采用非強制性的方式，讓大學生內心產生一種潛在的說服力，從而把學工管理人員的管理意圖變為大學生自覺的行動。柔性管理的本質就是依據大學生自身的心理和行為規律，在平等尊重的基礎上對大學生進行的“軟管理”。這種軟管理既要求學工管理人員按照學校和學院的規章制度去管，又不是簡單對學生進行說教式教育；既要對學生的各種動態狀況進行把控，又要讓學生覺得自然而然、自覺自愿；既要對學生在大學的自主管理生活進行監督，又不違背大學生的心理和行為規律。
（二）柔性管理的原則
1、柔性管理，對學生的教育要投入情感
老子倡導以柔克剛，柔性管理恰是它在大學生宿舍管理實踐中的具體應用，它名為柔，實為剛，在不激化師生矛盾的條件下行使管理權；柔性管理要求學工管理人員對學生平時的生活學習傾注關心關懷和引導，尊重理解每一個被教育的個體，以情感為紐帶，連接傳統管理方式中對立的雙方。
2、柔性管理，對學生的個性化能予以包容
每個學生作為個體都有不同的興趣、愛好和需求，有不同的性格、態度、知識、潛力和人生經歷。因此，在群體中就會存在多種興趣、性格和經歷，這些不同的個化因素很難協調，要想協調就只能從個體開始。學工管理人員應該鼓勵學生個性化的發展，在肯定學生的優點或成績的同時要教會他們兼顧相關聯的基本原則和底線。
二、我校大學生宿舍管理現狀
（一）近年來，由于社會和家庭偏頗的教育造成學生自立意識薄弱，沒有個人生活自理能力良好的生活習慣：學生個人物品堆放無序、床鋪不整理，寢室狀況臟、亂、差，甚至堆放生活垃圾等情況時有發生。
（二）大學生多以自我為中心，缺乏集體意識；在寢室生活中遇到矛盾、爭端時缺少包容之心，缺乏溝通的意識和技巧。
（三）男大學生在寢室聯機打游戲，造成寢室不良風氣的增長。個別大學生逃課打游戲，更有沉迷于網絡游戲不可自拔，甚至被留級乃至退學，使教育資源被浪費和流失。
三、柔性管理實踐途徑
（一）建立長效的宿舍管理機制，堅持運用柔性管理
面對當代大學生的價值取向日趨多元化、個性意識強，集體觀念淡薄的現狀，應建立以人文化管理的理念為主的長效宿舍管理機制，運用柔性管理，使大學生對學校和學院的規章制度內化，不斷增強學生為主體的宿舍內自我管理能力。
例如筆者所屬學院在學生宿舍區開展了安全、衛生、文明寢室評比活動，針對宿舍衛生不良、在宿舍玩游戲、曠課等現象制定了評比細則，要求每個宿舍安全衛生達標的基礎上評選文明示范宿舍，并在學生宿舍樓下設置了輔導員工作室，不定時對評選的文明示范宿舍進行復查，力求對宿舍管理機制的長效運作，讓宿舍變成學生行為習慣養成、文明教育、綜合素質提高的地方。
（二）細化宿舍管理機制的內容，有效地運用柔性管理
發揮學生黨支部、學生會及輔導員對宿舍文化建設的指導作用，把學生黨團組織設立在宿舍區內，發揮學生黨團組織的堡壘和模范帶頭作用，形成宿舍文化建設齊抓共管的管理模式。實踐證明，這種管理模式便于對學生進行示范教育、行為指導及公寓文化建設。能夠加強輔導員與學生、學生與學生之間溝通，可及時了解學生的思想動態，及時有效地解決學生的各種問題。
（三）建立健全學習實踐型學生管理工作隊伍，到宿舍中去解決問題
柔性管理要求學工管理人員學會關注大學生生活和學習中產生的變化，能在工作中體現柔性管理的靈敏與彈性性能，對學生任何一種變化能迅速做出反應。任何一種學習理論都需要在實踐中才能轉化為經驗，因此學工管理人員要到宿舍中應用柔性管理去解決存在的問題，創造性地開展思想政治教育工作。
小結
高校宿舍文化建設需要創新實踐，學工管理人員應科學地采取“柔性管理”的方式，在宿舍文化建設中幫助學生樹立正確的價值觀和生活態度，養成良好的道德品質；同時，也要注重人文關懷，摒棄傳統的命令式管教，共同提高學生宿舍育人形象與功能，培養宿舍集體觀念，共同促進舍內良好學風的形成，使宿舍文化建設朝著和諧的方向前進。
【參考文獻】
[1]斯賓塞.教育論[M].北京：人民教育出版社，2011.
[2]安應民.管理心理學教程[M].銀川：寧夏人民出版社，2007.
[3]鄭其緒.柔性管理[M].東營：石油大學出版社，2011.
關鍵詞：6S管理 中職學校 管理 學生
“6S管理”由日本企業的5S擴展而來，是現代工廠行之有效的現場管理理念和方法，其作用是：提高效率，保證質量，使工作環境整潔有序，預防為主，保證安全。具體內容是：整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全。
正因為如此，在職業學校的教育教學管理中推行“6S”管理，更具有其深刻的意義。它不僅能提升學校的管理內涵，還能夠加強對學生職業素質的培養，能更好地實現以就業為導向、能力為本位的職業教育目標。
一、中職學校引入“6S”管理的意義
1、“6S”管理能為學生創設和諧的學習生活環境
整理、整頓、清掃、清潔與安全，主要是確保現場無雜物，保障安全，對生產現場需要留下的物品進行科學合理的布置和擺放，以便用最快的速度取得所需之物，自己使用的物品，如設備、工具等，要自己清掃，而不要依賴他人，從而消除發生安全事故的根源，為員工創造一個良好的工作環境，使他們能愉快地工作。
而中等職業學校即企業，雖“6S”管理是現代企業普遍推行的一種重要管理方法，但中等職業學校能直接為企業培養所需人才。所以，依照“6S”管理的理念，學生要有良好的習慣和素質，才能更好地適應現代企業的管理要求。而教室和宿舍是學生學習生活的空間，教室和宿舍的環境，直接影響學生的情緒。
2、“6S”管理能提升學生的修身素養
“6S”管理的核心和精髓是“修身”，說明員工的個人素養直接影響企業的生存和發展。而“修身”即教養，努力提高員工的修身，養成嚴格遵守規章制度的習慣和作風，這是“6S”活動的核心內容。
“修身”不僅是現代企業對員工的必然要求，而且也是中等職業學校學生生存、發展的主觀要求。人本主義心理學家認為，人的創造力與個性因素密切相關，而良好個性的養成離不開輕松、愉悅的氛圍環境。職高的學生尤其需要一種有利于激發學生自我表現意識的和諧、民主的、受尊重的氛圍。班主任要放下自己教師的架子，深入到學生中去，尊重學生，關心學生，熱愛學生，讓學生感悟到“親其師、信其道”，融洽師生關系，為學生的成長創造和諧的環境。
3、“6S”管理能提高學生間的協作能力
在當今信息化社會，現代企業快速發展，對員工間的協作能力和標準要求更高。借鑒“6S”管理，要不斷加強學生間的協作能力培養。現代教學論思想認為：學習不是個體的行為，而是一種群體的活動。學生的學習是個再創造再發現的過程，必須要依靠主體自覺參與才能實現。在素質教育發展的今天，我們面對有差異的學生，如何讓每個學生得到發展，是擺在每個教育工作者面前的重要課題。建構主義認為“協作學習”能培養學生克服這種差異的能力。在這種群體活動中它不僅能提高認知能力，還能培養健康的心理品質，使學生內在的潛能得以挖掘，交流的能力大為增強。
二、6S管理的實施策略和具體操作
1、我校“6S”管理的實施策略原則
（1）整體綜合原則：6S管理必須堅持全體師生的全員參與性，必須要求從各方面整體推進。不留死角，不留盲點。6S管理必須綜合學校各項管理要求，具體落實在6S的六個主要內容中，實現6S管理帶動學校科學管理水平的全面提升。
（2）循序漸進原則：6S管理必須堅持由表及里，由粗到精，從形象改觀到內涵提升，從外部各項管理提升直至課堂教學各方面細節的逐步提高。各項標準和細則在實施過程中不斷完善不斷發展，必須反復訓練、持之以恒、常抓不懈。
（3）激勵獎懲原則：6S管理的全面實施必須與各項管理的考核相結合，建立6S管理專項獎懲制度，以量化方式進入班級考核，建立班級6S管理臺帳，并與班主任績效掛鉤。
2、6S管理的具體操作
（1）制定學校“6S”管理的相關文件、細則：2008年9月份由教務處、職教研究室、機械專業部共同制定了以下4個具體實施細則：《黃許職業中專機械專業教室6S規范細則》《黃許職業中專機械專業寢室6S規范細則》《黃許職業中專機械專業實訓6S規范細則》《黃許職業中專機械專業禮堂活動6S規范細則》。
（2）學校“6S”管理試行階段：2008年10月，組織動員全體教職員工和學生進行學習，宣傳“6S”管理，使“6S”管理深入每一位師生心中。具體開展在2012屆機械A9班、2012屆機械B班進行試點，實施3個月（組織者：教官、班主任、助理班主任），在實施期間，專人負責、全員參與，總結操作的具體運作模式和方法；同時每周組織各年級師生觀摩學習。
（3）學校“6S”管理實行階段：2009年3月，在經過3個月的試點和經驗總結的基礎上，在專業部各班級全面進行推廣。由專職教師和學生會同學負責，每天對各項工作的執行情況進行檢查和考核，發現問題立即通知到班，限時整改，對存在整體性問題的進行停課專項整頓，使學校“6S”管理能順利實施，逐步使該種管理模式在專業部的教育教學中真正地扎根下來，深入人心。目前專業部在校班級共22個小班，學生近1000人的管理全部實行學校“6S”規范化管理。在實施的過程中，定期開展活動，總結前一階段的經驗得失，不斷完善，修訂更加成熟完善的管理制度，形成具有黃許職業中專特色的學校“6S”管理模式。
三、專業教育教學實施6S管理取得的成績
一、6S管理理念與學生宿舍管理
我們在研究中發現，6S管理理念的“整理、整D、清掃、清潔、素養、安全”六項內容，其名稱和含義與普通高中學生宿舍管理的基本要求不謀而合，也是學生宿舍管理工作中理想與現實的最終訴求。因此，將企業6S管理理念引用到普通高中學生宿舍管理工作中，具有積極的現實意義。6S管理將有助于增強學生的積極性和主動性，培養其團隊合作精神，幫助學生用最簡單快捷的方式創造并保持整潔宜居的宿舍環境。更重要的是，6S管理活動的推行，將使學生逐漸養成良好的習慣，在潛移默化中改變自己，成為具備較高綜合素養的人。
當然，學生宿舍管理與企業管理相比，無論是在管理對象、管理手段，還是管理目的方面，都有著本質區別。因此，我們在探索普通高中學生宿舍6S管理模式的過程中，不能機械地照搬企業6S管理模式，而是嘗試構建“以人（學生）為本”的學生宿舍6S管理模式。
二、 深圳高級中學（集團）“以人為本”的學生宿舍6S管理模式
所謂“以人為本”的普通高中學生宿舍6S管理模式，就意味著賦予6S管理新的涵義、標準、要求和做法。
1. 整理――“要”與“不要”，果斷留棄
根據實際需要和使用頻率區分出必需和非必需、常用及非常用的物品，宿舍內僅放置必需品，將非必需和非常用的物品收集整理起來，統一處理；區分出文明的符合中學生日常行為規范的言行，鼓勵學生保留并發揚，堅決摒棄不符合中學生身份的不良言行。
2. 整頓――科學歸置，取用便捷
將生活和學習必需品及其他日常用品歸納整理，按照宿舍要求統一放在便于取放的指定位置，使一切井然有序。整頓原則首先應是方便使用，其次才是集中擺放整齊。整頓的最終結果就是要實現任何人都能立即取出所需要的東西的狀態，并且要站在旁觀者的立場來看，使得指定的東西放在指定的地方。另外，使用后要能容易恢復到原位，沒有恢復或誤放時能馬上知道。
3. 清掃――清除垃圾，美化環境
“清掃”即做好宿舍日常衛生，保證宿舍環境處于干凈、整潔的狀態。更重要的是，要排除一切干擾宿舍正常運作的隱患，防止和杜絕各種污染的產生。因此，清掃要用心來做，要求每個學生宿舍列表制訂值日順序，并將清掃值日表張貼在房間內部。
每間宿舍的衛生清潔實行學生輪流值日制。即：每天值日的學生必須按照規定的時間、要求和標準，在每天早晨6∶50～7∶05和中午13∶50～14∶05，利用15分鐘的時間進行宿舍的打掃，并由生活老師檢查評分公示。
每周安排固定的時間（周五中午12∶50～13∶10）作為大掃除時間，大掃除要求宿舍全體成員參加，分工合作。大掃除完成之后，由生活老師帶領學生干部一起對宿舍進行檢查評比，并公示檢查結果。
4. 清潔――形成制度，貫徹到底
將整理、整頓、清掃的做法公開化、制度化、日常化、透明化，建立學生宿舍6S管理的規范準則及評價制度，并督促學生執行。《深圳高級中學（集團）學生宿舍常規管理評分細則》，以3大項28小項的形式進行了具體而細化的規定及要求，如有違反，將由生活老師在每日的常規檢查中扣除該宿舍一定的分數，并在宿舍常規檢查公告欄中進行公布，以示提醒。學生的宿舍常規檢查分數與學校文明宿舍、文明班級的評比掛鉤，以激勵學生長期堅持下去。宿舍清潔標準及評價制度的制訂及執行，讓學生有章可循，有規可依。
5. 素養――習慣養成，自我改善
推進學生宿舍6S管理的根本目的在于促進學生行為習慣的養成及文明素養的提升，通過管理規范的約束力和持續性，將各種規定內化為自身的要求，從而使學生自我完善及發展。“教育”行在“教”重在“育”，學生宿舍承載了學生在校的重要時光，也是教育學生的重要平臺。學生生活習慣的養成、動手能力的提升、社交手段的學習、合作意識的增強都可以在學校宿舍的生活中潛移默化地實現。“勿以善小而不為”，如果一個宿舍、一個學校的每一位學生都能養成好的習慣，養成良好的素質，那么這所學校將會不斷地蓬勃發展，而學生也會有更加燦爛的未來。
6. 安全――以人為本，確保安全
安全是學生管理工作的重中之重，也是學生宿舍管理的根本保障。在學生宿舍日常管理工作中，要通過安全教育和安全管理，增強學生的安全意識，防止事故發生，使學生的宿舍生活在平穩的狀態下順利進行。深圳高級中學（集團）在學生宿舍管理工作中，將“安全”視為頭等大事，專門制訂了《深圳高級中學（集團）學生宿舍安全管理制度》，并積極利用宿舍長會議、宣傳櫥窗、消防演習等形式對學生進行安全主題教育，使“安全意識”深入人心。除此之外，深圳高級中學（集團）安全教育體驗中心定期組織學生進行安全體驗，通過先進的科技設備及逼真的模擬裝置，有效提高學生的防火防災意識，增強學生的避險逃生能力及應急處變能力。
三、“以人為本”的學生宿舍6S管理模式實施要點
1. 以人為本，調整管理角度
我們在判斷學生的進步與改善時，采用的角度通常有兩種：仰視或俯視。有些生活老師在管理學生的過程中，采用的是俯視的視角。在這種角度下，他（她）們認為很多改善也好、進步也好都是學生應該做的事情，是不應該得到鼓勵或獎勵的。也有個別老師會采用仰視的視角，這些老師認為即使是對應該做的事情的改善，比如學生宿舍內務的好轉、紀律的改進，都是在目前狀況下的一種提升，也是學生努力的結果，是學生良好的態度、素養及能力的體現，是應該算為改善而得到肯定、鼓勵及嘉獎的。我們鼓勵所有的生活老師在工作中多采用仰視的視角，多去發現學生行為習慣中的閃光點，對學生宿舍生活中改善的方面給予表揚或獎勵。每個學生都是一顆花的種子，只不過花期不同，有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長等待。教師需要做的，就是悉心呵護，靜待花開。
2. 因人制宜，改進管理辦法
海爾在實施6S管理時創立了一種具有海爾特性的“6S大腳印”。通過“6S大腳印”（“6S自查站”）貫徹6S管理制度。“6S大腳印”的使用方法為：站在車間內一個所有同事都能看到的地方，Φ碧斕墓ぷ鶻行小結。如果有突出成績可以站在“6S大腳印”上，把自己的體會與大家一起分享；如有失誤的地方，也與大家溝通，以得到同伴的幫助，更快地提高。其實，在海爾推進6S初期，“6S大腳印”的使用方法并不是這樣的，當時是每天工作表現不佳的員工要站在6S大腳印上反省自己的不足，海爾稱這種做法叫“負激勵”。這一套在海爾本部行之有效的辦法在美國卻遇到了法律和文化上的困難，美國的員工根本不愿意站在“大腳印”上充當“反面教員”。漂洋過海后的“6S大腳印”就這樣開始了它的本土化改變過程，“負激勵”變成了“正激勵”。對正處在青春期爭強好勝的高中生，我想“正激勵”的使用效果一定遠遠高于“負激勵”。深圳高級中學（集團）學生宿舍6S管理中也借鑒了海爾的“6S大腳印”模式，在每周的宿舍長例會上，生活老師會請上周表現較好的宿舍在其他宿舍的宿舍長面前介紹經驗，而宿舍長也很樂意站在同學們面前分享一周以來在宿舍生活的心得與體會。這種象征著榮譽的分享漸漸成了每個宿舍長的追求目標。而隨著站在“大腳印”上的演講者越來越多之后，宿舍的風貌也越來越好。
3. 持之以恒，保證管理效果
6S管理是以人的行為習慣為基礎，在持續改善原則下的現場管理模式。它需要持之以恒的堅持，而非一朝一夕的努力。在學生宿舍中導入6S管理理念，改變的不僅僅是學生宿舍的衛生環境，更重要的是它深深地影響著學生行為習慣甚至校園文化的重塑。在宿舍6S管理活動中，要長期堅持指導學生做整理、整頓、清掃、清潔等活動，其目的不僅僅在于希望學生將東西擺好，將衛生做好，更主要的是在于使學生通過細瑣、簡單的動作，潛移默化地改變氣質，養成良好的習慣，進而能依照規定的準則（如《深圳高級中學（集團）住宿生管理制度》《中學生日常行為規范》等）來規范言行舉止，成為一個能夠適應未來社會發展的優秀人才。
4. 全員參與，推進管理深化
瓜里完小是桂北山區的一所鄉鎮完小，創建于一九三四年，新建于二零一三年。校園教學樓建筑面積3479.43平方米，占地面積869.86平方米；學生宿舍樓建筑面積1983.09平方米，占地面積396.62平方米；食堂建筑面積1847平方米，占地面積923.5平方米。學校現有教職工60人，20個教學班，在校學生956人，內宿生657人。多年來，我校立足農村教育事業的長遠發展，結合山區農村小學的實際，以各項管理規范化的新思路，形成了一套行之有效的常規管理辦法。
一、校園管理規范化 用制度做保障，常言道：“無規矩不成方圓”。實行營養餐試以來，一至六年級學生都在學校吃中餐，我校就實行了封閉式管理。外宿學生早上到校，傍晚才回家；內宿學生，星期一到校，星期五才回家。所以學生在校時間長，事情多而雜，學生的安全、衛生、學習等都容不得有半點差錯，要把學生管住而且要管好，難度可想而知。為了管理好這一個大攤子，高標準地搞好學校常規工作，學校先后制訂了一系列全面規范的常規管理制度：如《班級文明積分管理細則》、《星級宿舍管理辦法》、《學校安全工作制度》等等。通過學校的管理，為淳樸、鮮活的山區孩子營造了一個良好的成長環境，校園呈現出蓬勃向上的良好氛圍。
二、安全管理規范化 “安全高于一切，責任重于泰山”。我校時刻將安全工作放在常規管理的首位，做到警鐘長鳴，常抓不懈。利用國旗下講話、召開主題班會等形式對學生進行安全教育。由于小學生活動范圍廣、活動內容豐富，自我保護知識缺乏，自我保護能力不強，學生的日常休息時間（即早、中、晚休息時間、課間活動時間及課外活動時間）是安全工作最難保障的時間，容易發生突發性事故。因此，在這些時間里，值日領導和值周教師就在校園內找個至高點，全方位監控學生當天的一切活動，盡可能的把學生都監控在自己的眼皮之下，若發現學生做的游戲或體育運動存在有安全隱患，就會立即進行制止，確保把安全事故消除在萌芽狀態。晚上，學生睡眠前，值日領導和值周教師第一件事就是到各宿舍詢問宿舍長就寢人數，發現有不明去向的學生，堅決追根到底，直到清楚為止。同時，不定時地到各宿舍進行巡視，少則兩三次，多則五六次，看看學生是否睡得好，是否蓋好被子，是否有身體不舒服的同學。遇到學生生病，當班老師都會及時處理，遇到棘手的、個人處理不了的，就及時報告學校，由學校領導做決定并及時進行處理。從而，最大限度地保障了學生的安全。
三、教學管理規范化
1、嚴格執行課程計劃與“減負”要求
嚴格按國家規定開設課程，開齊上足各類課程。貫徹落實“減負”要求，學生作業適時適量。每年定期舉行校運會、文藝匯演活動。2010年5月，香港苗圃行動為我校學生配置了30臺計算機，縣教育局幫我校學生購買了電腦桌，為我校學生開設信息技術課搭建了平臺。山區的孩子通過互聯網認識了大千世界，看到了祖國的變化，體驗到了知識的力量，更有利于激發學生的學習積極性。
2、切實抓好質量監控
抓好教學常規管理，嚴把教學質量關。聽課、評課是學校常規管理的一項極為重要的工作，用管理者的眼光去聽課，透過課堂教學挖掘其背后潛藏的管理問題，為進一步改進學校管理提供第一手材料。教導處隨時（做到“三不”：不通知、不定時、不打招呼）檢查教師備課、上課、作業批改情況，檢查之后的資料作為個人業務檔案，將結果作為年終考核的依據之一。從而調動了教師工作的積極性，把教師的能力發展到最佳水平，促進了教師業務素質、教學水平的提高。
四、內宿管理規范化 我校一至六年級學生人，其中內宿生657人，占學生人數的68.72.%，而且絕大多數內宿生是留守兒童。隨著內宿學生數的不斷增加，針對農村留守兒童、獨生子女多，教學質量相對低下，內宿學生呈現低齡化等實際情況，我校在管理體制上作了進一步的實踐與探究。實施校園建設管理，爭取資金投入校園建設。其次是軟件及時跟上，形成了由校長負總責，副校長具體分管、值周教師、班主任、值日學生齊抓共管的管理體制。為了讓學生早日形成學習生活自理能力，在遠離父母的情況下能獨立學習、獨立生活。我校根據不同年齡階段學生的年齡特點設立適應訓練期和強化訓練期兩個階段，抓好學生行為習慣訓練。學生的行為習慣養成逐漸突顯成效，如今的學生宿舍內務整潔、有序：地面干凈；墻面無灰塵、蜘蛛網；床上的床整，被子疊成“豆腐塊”；床下的鞋子擺成一條直線；洗漱間口盅、牙刷排列整齊，毛巾晾得高低一致；衛生間清潔衛生，無異味。
辛勤耕耘換來百花香。經過幾年的不懈努力，我校校容校貌整潔美觀，育人環境不斷改善，教師隊伍素質進一步提高，教師員工精神飽滿，教學質量穩步上升，各項管理規范，為淳樸、可愛的山區孩子營造了一個良好的成長環境，校園呈現出蓬勃向上的良好氛圍。
（一）校園文化與企業文化融合是高職院校自身發展的需要首先，是高職院校為企業一線培養高技能綜合實用人才的需要。這是高職院校的人才培養目標所決定的。其次，是高職院校提升自身內涵的需要。近年來，國家大力發展高等職業教育，很多高職院校應運而生，其中不少高職院校都是由原來的中專或中職升格而來的。在經歷了前期的規模快速發展后，必然要求進入內涵提升階段。這也是高職院校發展的一個重要階段。再次，是實現培養的畢業生高質量就業的需要。就業是民生之本，十報告中指出要“推動實現更高質量的就業”。在校園文化中融合企業文化，必然會縮短畢業生就業之后的“試用期”與“實習期”，增強學生的企業適應性，使學生更好地融入企業群體當中，盡快完成由“校園人”向“職業人”、“企業人”的身份轉變。
（二）校園文化與企業文化融合也是企業自身發展的追求
現在校園招聘會上常出現的一個奇怪現象就是：畢業生沒能找到合適的工作，企業則感慨沒有合適的畢業生。而實際上招聘會上有些熱門專業的招聘崗位數是遠遠多于畢業生人數的，有的崗位數與畢業生人數的比例甚至達到7∶1。這幾年每年畢業生人數大約都在500萬甚至更多，而初次就業率連續多年維持在70%左右，但是跳槽率卻一直比較高。企業每年花費在員工招聘上的費用不菲，結果仍然招不到理想的員工，這就造成了很大的浪費。企業更加注重的是成本，于是，就出現了很多企業與學校聯合培養畢業生的“冠名班”、“試點班”等。企業主動走進校園，參與學生培養，學生有一定時間在企業邊學習邊實踐，畢業后直接到企業就業。因此，校企合作也是企業自身發展與尋求突破的途徑，校園文化與企業文化的融合，能夠更好地實現校企合作，幫助企業解決招聘的難題，培養出企業所需要的“留得住、用得上”的理想畢業生。
二、企業文化進校園的新途徑
（一）企業文化進學生課堂
在為數不多的有關校企文化融合專題調研的文章中，幾乎所有參與調研的企業都認為：非常有必要在高職院校課堂教學中進行企業職業道德教育和職業素養教育，甚至有近一半的人認為這項工作比培養學生操作能力更加重要。將企業文化引入課堂，具有很多優點。首先，能夠活躍課堂氣氛，改變沉悶的課堂氣氛，讓學生在課堂感受和了解與他們今后工作密切相關的職業道德、技能與文化特征，容易與學生產生共鳴，也使學生有耳目一新的感覺，提高課堂教學效果。其次，學生更加容易接受在課堂進行的職業道德與職業素養教學，教師介紹與職業和就業有關的內容，也有助于培養他們入職前的良好心態，有利于他們做好職業生涯的規劃。最后，有助于學生工作后實現“校園人”向“職業人”的轉變。企業文化進課堂的方式有很多，可以通過“雙師型”教師的講解與展示，讓學生了解企業文化的概念、內涵、類型、特征與作用等；可以通過在實訓實習場所構建企業文化色彩，將企業特色文化、各種規章制度、操作規程等“上墻”展示，讓學生親身體驗企業文化；還可以結合教室文化布置與展覽，宣傳企業文化、企業理念與企業核心價值；有條件的可以讓學生統一著工裝、上下課打卡，模擬企業實際管理來營造貼近實際的生產環境、讓學生足不出戶感受企業文化，體驗職業認知。
（二）企業文化進學生教材高職院校
學生所學內容不應該僅僅局限在專業技術知識的理解與掌握上，應該把企業文化引入教材，用企業文化的理念來設計教學，以培養學生的素質、培養職業道德，要編寫特色教材，將優秀企業文化寫入高職學生教材當中，豐富教材結構，優化教學內容，進行職業道德、職業素養、職業行為規范等的系統訓練與培養。由筆者主編的國家示范項目教材《動物防疫技術》中的第一個項目就是“行業企業文化認同”。該項目下設有三個任務，分別是職業道德遵守、企業文化認同及防疫制度建立。筆者在教材中用一定的篇幅介紹了動物疫病防治員國家職業標準及相關的職業守則，并且專門進行職業道德的講解，附以職業道德實踐案例及違反職業道德案例。通過系統學習和訓練，要求學生掌握獸醫職業道德行為規范，熟悉社會職業道德的主要內容，通過開展大學生職業道德教育、動物防疫制度學習以及企業文化體系認知，使作為養殖企業未來員工的高職畜牧獸醫類畢業生，承擔起促進企業經營與發展的責任。為了使企業文化進入學生教材，校企雙方要合作編寫適合高職教育的項目化教材。學校要鼓勵教師走出去，到企業行業一線走訪調查，取得第一手資料后，明確人才培養方向及崗位相關專業技能和職業要求。
（三）企業文化進學生宿舍
高校學生宿舍作為校園中最基本的元素，已經成為每個學生學習、生活、交流的重要場所，也是開展企業文化宣傳、教育的主要陣地之一。高職院校學生宿舍存在一些問題，如何妥善解決好這些問題，是管理者必須面對的難題。在宿舍文化建設中，我們引入先進的企業文化———6S管理模式，即整理（Seir）i、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketsu）、安全（Safety）和素養（Shitsuke）。以文明宿舍評比為抓手，狠抓學生宿舍管理。我院制定了詳細的《文明宿舍評比辦法》，二級系部還制定了相應的實施細則，細化宿舍管理各個方面。學院每周都會在校園內網公布隨機抽查的結果，以及檢查中存在的問題，以褒揚先進鞭策后進。通過長期定期與不定期的檢查，通過班主任長期的管理與監督，已將學生宿舍內化為學生綜合素質提升的舞臺。實施6S管理模式，最關鍵的在于最后一步即素養，它強調的是在日復一日的檢查評比中形成規范、養成習慣，需要班主任付出更多的精力與時間，指導學生真正形成良好的生活作息習慣，這樣才能夠真正達到企業文化進校園的效果。通過實踐，最明顯的改觀是宿舍干凈了，校園美觀了，我院也順利通過“2010—2012年度江蘇省文明單位”檢查驗收。對于學生而言，遵照規則辦事，養成認真、持之以恒的習慣，“把每件小事做到完美”、“安全無小事”等理念逐步在學生心中扎根。
（四）企業文化進學生社團
各個高校的學生社團基本上都是在校團委的直接指導下，開展形式多樣的學生活動，豐富同學們的業余生活。高職學生有很大一部分對上課沒什么興趣，但是對于社團活動卻樂此不疲，興趣高昂，而且學生社團能組織各種活動，帶給學生榮譽感和滿足感。當前，學生社團遍布全國高校校園的各個角落，扮演著豐富校園文化生活、提升校園文化品位、引領校園文化時尚的重要角色，也是實施素質教育的重要陣地。在社團組織中引入企業文化，首先要從組織機構文化入手，社團的組織機構，不再是主席、部長之類的學生社團稱呼，而是以企業組織中的董事會、CEO、總經理、部門經理等稱呼。其次，創新校園文化活動載體，學生活動不再是學校拿錢來辦，而是由企業贊助或者校企共同組織舉辦，既引入了企業的元素，又節約了成本。再次，提升校園文化活動的內涵，所有的活動均以體現職業認識、職業道德和職業技能等職業文化為目的，既增強了活動的主題性，又在活動中讓學生走進企業、了解了企業。比如，中西藥協會舉辦的中藥園實踐基地專業體驗活動，就是組織協會中的成員到江蘇神奇中藥科技有限公司的中藥材GAP基地，親自參與中藥材的種植、采摘、包裝等工作，既開闊了學生的視野，又使學生貼近企業、貼近專業，這種專業性特色濃厚的實踐活動有助于學生專業素質的培養，縮短學生的就業適應期。
（五）企業文化進課程資源庫
我院建設了多門內容豐富的課程資源庫、精品資源共享課程等網絡課件，在這些課件中，我們引入了豐富的企業文化資源，例如，榮獲江蘇省優秀多媒體課件一等獎的《動物防疫技術》網絡課程，設計了“企業文化鑒賞”欄目，課程組從我國眾多的養殖或獸藥生產企業中遴選了近40家龍頭企業，將他們的企業文化匯總集中展示。從教學使用的情況來看，學生對電子課件中的有關企業文化的關注度和瀏覽點擊量很高。說明高職學生對未來的就業情況關注度較高，另一方面也說明學生對企業行業的了解還不夠，也證明了優秀的課程資源庫一定要有足夠的企業文化元素。90后的高職學生更加習慣于網絡學習，而網絡知識浩如煙海，如果缺乏必要的指導，他們就會像大海撈針那樣，付出了精力與時間，消耗了激情，學習效果卻不佳。建設優秀的課程資源庫就必須考慮到這一點。做好頂層設計，照顧到學生的切身需求，要方便學生檢索，同時要引入企業文化，尤其是優秀企業文化的案例，并對之進行剖析，以生動鮮活的案例，培養學生正確的職業觀、價值觀。
（六）企業文化進實訓基地
工學結合是高職教育人才培養的主要模式，建立穩定的校內外實習實訓基地是實現工學結合人才培養模式的重要途徑，也是對學生進行企業文化教育的有效方式。在實訓基地模擬成立企業，模仿現實中的企業設置相應的管理機構和職能部門，制定企業制度文化，包括企業章程、領導體制、組織機構、管理制度等相關細則，同時將企業精神文化中的創業精神、企業倫理道德、職業道德、團隊精神等做成標語、口號上墻，將制度文化中的管理制度、組織機構、員工行為規范等制成標牌上墻。在實習期間，企業為學生提供真實的職業環境，能幫助學生了解企業的經營管理、價值理念、文化特點、行業和職業特性以及怎樣通過具體的工作實現自己的人生目標。同時，學生以企業準員工的身份接受企業的管理，執行統一著裝、上班打卡等制度，學生能真實、客觀地感悟到企業文化的具體內容與實際價值，并通過與企業員工的交流，加深對企業文化的理解與認同。這種企業文化的教育方式是一種逼真的教育方式，因為企業文化的教育者是真正的企業人，被教育者也是企業員工，教育者對企業文化的解讀也是企業文化的本意，被教育者也容易接受，具有真實性。同時，實習實訓條件接近或等同于實際工作環境，學生在專業技能的實訓中，能最大限度地感知企業生產氛圍，體驗企業文化。由于是學生主動地體驗企業文化，無形中也促進了學生對企業文化的了解和領悟。
（七）企業文化校園宣講
xx學校 xxx
近幾年，由于計劃生育、人口流動的原因，農村中小學生源明顯減少，因此，邊遠農村中小學布局調整，將中小學合并為“九年一貫制學校”勢在必然，成為農村鄉鎮一種新的辦學模式。九年一貫制學校這種新型辦學模式，體現了教育的一體化和規模集聚效應。教育一體化體現在學制設置上，把教育的功能主要定位在發展而不在選拔，這符合義務教育的公平原則；教育規模集聚體現在資源重組上，把教育資源組合成一個規模適當、結構合理、聯系密切的集聚體，更好地實施素質教育，提高教育質量，這符合義務教育的辦學宗旨。
從學校工作實際來說，這種模式有利于教職工等人力資源的共用，各后勤崗位可以合并，管理干部也可以大大減少，用以充實第一線的教學人員。有利于場地、設施、設備、經費等物力資源的共享，既避免了重復的建設，又大大提高了使用的效率。教學上，中小學一體化，給教師提供更多的成長空間。當中小學的生源比例發生變化的時候，教師內部的調整余地、可操作性也是非常大的。合并成立九年一貫制學校后，還可根據教師的專業及特長進行中小學統一調配，使學科教師專業化的問題得到解決，又給青年教師的一專多能提供更多的施展空間。同時教師群體的云集，人氣旺，凝聚力強，對教師之間加大教學交流、生活互助的力度，形成穩定的、健康的工作圈子、生活圈子，都是至關重要的。學生教育方面，能便于實施一以貫之的德育系列活動。九年一貫制素質教育中思想品德、行為習慣素質是教育的重要方面。
九年一貫制學校辦學規模擴大，實行寄宿制，年齡較小的學生在校食宿，行為隨意性大，給管理增添了難度，同時也增加了安全隱患，學校在日常管理中必須強化許多繁瑣細致的工作。同時不便對小學生和初中生區別對待。小學生與初中生由于年齡上有差距，身體和心理品質方面存在一定差異，同在一所學校內，在課時長短的設置（每節課是四十分鐘還是四十五分鐘？）、廣播操類型的選擇（小學的還是初中的？）、校園文化的營造（如何兼顧？）……很多方面都不應同樣對待。
下面，結合我們學校的實際，就住宿生管理方面，談談我們的一些做法，供大家共同探討。
一、我們學校的客觀實際
1、地廣人稀，生源分散。全校中小學生共200余人，分別來自全鎮的8個行政村，除xx村的學生外，其余學生距離學校近則7、8公里，遠則近20余公里。沒有校車、交通不便以至大多數學生必須住宿在校。
2、學生年齡跨度大。在全校200余學生中，住宿學生就有160余人，約占學生總數的百分之八十。這些住宿學生中有一至九年級各年級的學生，年齡小的才7、8歲，生活都不能自理；大的已是十七、八歲，年齡跨度大，給住宿生管理工作增加了不少困難。
寄宿制學校的老師是學生的教師、父母和保姆三種身份的疊加，三者缺一不可。我們需要關注的不但是對學生知識的傳授，而且是對學生日常生活的照顧，培養良好生活習慣的養成。
二、學校領導重視，責任人分工明確，相應制度完善。
學校把住宿生管理的工作當作學校管理工作的重點，放在首位，予以高度重視。領導班子有九位，由1名領導專門負責組織領導管理住宿生事務，兩位門衛老師兼職宿舍管理員，專設1名低年級住宿生生活管理員，選責任心較強，富有愛心的老師擔任各年級班主任，并擔當學生生活指導老師。
為加強對學生管理和宿舍建設的指導，我們制訂了《學生宿舍使用公約》、《住宿生安全衛生管理制度》、《住宿生就餐制度》《宿舍管理員工作職責》，《文明宿舍管理評分細則》，明確生活老師是每個宿舍管理的責任人，對學生日常生活的指導。宿舍管理員是對宿舍日常監管、檢查評比，發現存在問題及時通知生活指導老師。
三、規范管理，提高管理水平
1、做好寄宿生的住宿安排。每新一學年開學的第一周，學校就安排一名分管領導協助總務、宿舍管理員安排學生宿舍，以班級為單位分男生和女生宿舍安排床位。
2、規范學生宿舍內務。我們在每個學生宿舍內統一安裝儲物箱、掛衣服線、掛襪子線、掛毛巾鉤，床前畫線規定鞋子擺放位置。物品擺放規范有序，棉被折疊好后，統一擺放在床鋪的正中間，同一排床位的棉被要擺成一線。蚊帳統一拉平。由于嚴格管理，近年來，我校住宿生基本養成了良好的生活習慣，在沒人監督情況下也能自覺搞好宿舍衛生及內務整理。
3、實行人性化管理。
（1）就餐管理。結合學生年齡跨度大的特點，早餐、午餐采取低年級學生提前10分鐘下課就餐的辦法，考慮到低年級學生年齡小、個子矮的實際，食堂專設有低年級學生窗口，設置墊板將地面墊高，以解決個子矮的學生打飯菜夠不著的問題，低年級學生的進餐在生活指導老師的指導下進行。
（2）保證熱水供給。住宿學生人數多，他們每天洗澡的熱水又成了問題，為解決這一問題，學校取得校友鄉賢的囊助，投資10多萬元，安裝了太陽能熱水器，遇到陰雨天氣，太陽能熱水器提供的熱水不足，就啟用原來的蒸汽鍋爐熱水，以保障供給學生洗澡的熱水，保證不因洗澡熱水問題影響學生的健康。
（3）洗澡管理。為避免洗澡的擁擠，照顧低年級學生，每天傍晚，小學段學生比中學段學生提前半小時放學、洗澡，并在低年級學生浴室1米高處安置掛衣鉤、掛衣鐵絲，以方便低年級個子矮的學生掛放衣物。每逢小學段學生洗澡、洗衣物時間，低年級的生活指導老師到現場指導學生洗衣方法。
（4）晚修管理。學生大多數住宿在校，為充分利用晚修時間，提高學習效率，學校結合自身實際，加強學生晚修課的的管理。晚修課以班為單位上課，每天每班安排一位值日老師維持晚修秩序，鼓勵住校的科任老師利用晚修時間落班輔導學生，對非值日的落班輔導老師由值日老師進行登記統計，學校給予適當的補助。
（5）晚息管理。根據青少年兒童心理、身體的特點，所需睡眠時間多少的差異，小學段學生每晚比中學生提前30分鐘就寢，要求負責低年級的值日老師反復到低年級學生宿舍查房，幫他們蓋好被子，防止著涼感冒，直至低年級住宿學生全部入睡。
（6）關愛學生身心健康，給學生以父母關懷。住宿的孩子們都遠離父母，學校的班主任、生活指導老師就是他們的父母、親人。如有學生鬧矛盾打架、受欺負，向我們訴說。我們不僅對打人者或調皮的學生進行批評教育，更要對弱者進行心靈撫慰。如果學生生病，那就更需要我們照顧，因為學生多，經常有學生生病，需送醫院治療，特別是晚上有學生發高燒、頭疼，需送醫院診治，都由生活指導老師親自護送，并及時與學生家長聯系。
四、營造宿舍文化氛圍，創造良好的居住環境
學生宿舍不僅是學生休息的場所，也是他們交流思想、溝通感情的地方。一個和睦的宿舍就像一個和睦的家庭一樣重要，對學生而言宿舍就是一個避風港，是精神的寄托，是力量的源泉。由此看到建設文明和諧的宿舍文化是十分必要的，宿舍文化的育人功能是不容忽視的。而所謂的宿舍文化我們除了在樓道轉臺貼有《學生宿舍使用公約》、走廊墻上《住宿生管理條例》外；在一樓欄桿前寫有“講究衛生從我做起”，二樓欄桿前寫有“文明是快樂的源泉”、“學會生活、學會交往、學會健體、學會審美。”每個宿舍前的墻上貼有許多溫馨、文明提示如“美好環境，我們共同擁有；文明宿舍我們一起創造。溫馨宿舍我們一起擁有，優美環境你我共同創造”等，營造一個積極向上的文化氛圍。不斷規范學生日常生活行為，促進學生良好生活習慣的養成。
五、加強日常安全監管。
為確保學生在校人身財產安全，學校兩名教職工作為門衛、安保人員，一人值白天班，一人值夜班（要求加強夜間巡邏）。平日里住宿生出校門都必須有班主任或科任老師的批條，門衛才能放行。我們在宿舍樓安裝了防護網。學生上課期間及夜里，宿舍門一律上鎖。每間宿舍背面窗子除了安裝防護網外，還加設置了應急逃生窗口。每個樓層都配有滅火器，每個樓梯轉臺都有消防應急燈。近年，學校投資數萬元，安裝校園監控系統，在學生宿舍、食堂周邊安裝多個攝像頭。
六、開展“文明宿舍”評比活動。
我叫×××，現擔任×××中隊副隊長職務，在隊內分管安全工作及設備管理工作，隨著中隊發展的不斷深入，我深刻體會到自己所擔負的責任重大，在今后的工作中我會立足本職，認真學習，勤奮工作，和同志們一道，團結進取、求真務實，圓滿地完成上級交給的各項工作任務。在此我保證：
一、認真完成×××和×××領導交給的各項工作任務。
二、實現200*年全年安全無事故。
三、中隊設備完好率達到98%以上。
四、員工安全受教育率達到100%。
五、我所分管工作符合“六好”達標標準。
200*我要做好以下幾方面工作：
一、班子團結
與班子成員團結協作，做到分工不分家。
二、 努力學習
特勤中隊擔負著吉林油田火災撲救和搶險救援任務，為了適應特勤中隊搶險救援任務的需要，我要努力學習滅火和搶險救援知識，在理論上充實自己，不斷提高自己的指揮能力，盡早達到特勤搶險救援任務的需要。
三、安全管理
1、依照公司《關于危害因素識別的指導意見》認真對消防業務訓練、執勤備戰、預案演練和滅火作戰等工作過程中的危害因素進行準確、有效的識別和評價，制定出切實可行的控制（削減）措施和應急措施，落實重大危害因素管理方案，使危害因素全部處于受控狀態。開展危害因素識別工作，提高全員安全防范能力。
2、加強事故隱患排查和整改。對各類事故隱患及時發現、及時整改、及時評估、及時治理，有效防止各類事故發生。
3、按照支隊要求開展安全培訓工作，不斷提高員工的安全意識，都能按照操作規程操作。做好消防業務訓練、執勤備戰、預案演練和滅火作戰等工作過程受控管理，業務訓練和現場備戰到場監護。深入開展反“三違”大討論，教育員工牢固樹立“違章等同于事故”的理念，通過廣泛的宣傳教育，從思想上實現“要我安全”向“我要安全”的轉變，在中隊營造濃厚的安全文化氛圍。對發現的“三違”行為進行嚴肅處罰。
4、加強要害部位管理，嚴防事故發生，我會加強對車庫、食堂、宿舍、訓練場所等要害部位的管理，防止各類事故發生。加強安全管理，嚴格遵守操作規程。
5、強化駕駛員管理。嚴格執行《中華人民共和國道路交通安全法》和公司有關交通安全的各項管理制度，加強對駕駛員的教育和培訓，提高駕駛員素質。
6、認真開展hse活動。認真填寫《基層站隊hse活動記錄》，力爭使活動務求實效，不搞形式、走過場。
四、設備管理
堅持每周一的安全生產會和周五的車廠日活動，加強對車輛的檢查、保養和維修的力度，保證中隊設備完好率達到98%以上。嚴格執行車輛 “三檢制”、車輛行車單制度等交通管理制度。按要求對車輛進行保養，每天對車輛進行檢查，發現問題及時處理。按照車輛檢查細則認真考核、嚴格兌現。
以上是我的保證，請領導監督。
敬禮！
消防安全管理制度
第一章 總則
第一條 為了認真貫徹《中華人民共和國消防條例》及其實施細則，保護國家財產和全校師生員工生命財產的安全，保障學校教學科研生產生活順利進行，防止火災事故的發生，特制定《沈陽藥科大學消防安全管理制度》。
第二條 消防工作貫徹“誰主管、誰負責”的原則，實行單位法人代表即校長負責制和逐級行政主要領導責任制。實行消防安全工作一票否決制。接受市公安消防部門的。
第三條 學校的消防工作由保衛處實施管理和監督，領導、監督，向校黨委和校長負責。保衛處設專職防火干部，負責全校日常防火安全工作。
第二章 組織領導
第四條 學校成立防火安全委員會。委員會向校長及其委托負責防火工作的副校長負責。其具體任務是：一、貫徹落實消防工作的條例、法規及上級有關消防工作的指示精神。二、制定學校全年工作要點，督促、檢查各單位的防火安全工作。三、每季度例會一次，研究解決各單位存在的火險隱患，制定相應的整改措施。四、協調全校消防工作，組織全校人員進行消防安全教育。五、對學校的防火安全工作進行調查研究，制定有關防火工作的制度、規定。六、落實獎懲制度，組織評選防火工作的先進單位和先進個人。
第五條 各院、系、部、處、廠、館、所、公司、中心成立防火安全領導小組，向本單位行政領導和校防火安全委員會、保衛處負責。其具體任務是：一、認真貫徹執行消防條例、法規及校有關消防工作的規章制度，貫徹執行逐級消防責任制和各崗位消防職責。二、對本單位職工、學生及其他人員進行消防安全教育，認真執行特殊崗位人員崗前、崗位培訓制度。三、組織本單位防火安全檢查，及時發現火險隱患并制定整改措施。四、對所屬單位和人員提出消防安全工作的獎懲意見，上報校防火委員會審批。
第六條 各級防火負責人的推選、委派和變動，要經同級行政領導批準并報上一級防火監督部門備案。
第七條 為落實“誰主管、誰負責”的工作原則，學校實行逐級責任狀制度，以實現甲乙雙方責權明確，獎懲分明，把責任落到實處。
第三章 制度建設
第八條 學校制定《沈陽藥科大學消防安全責任狀》由學校的校長、副校長與各中層單位的行政領導、防火責任人簽定。各中層單位應與本單位所屬基層單位簽訂責任書。第九條校保衛處代表校長與學校所有承包承租經營廠（點）的單位法人代表或個體業務責人簽定責任狀。
第十條 學校制定《沈陽藥科大學消防管理處罰辦法》由校長、校安全防火委員會、保衛處對一切違反消防管理規定的單位和個人依據辦法進行處罰。第十一條各單位要依據《中華人民共和國消防條例》及其實施細則，各級政府的消防法規和學校的消防安全管理制度，制定各崗位防火制度和各崗位人員防火職責。報保衛處備案。
第四章 人員職責
第十二條 校長職責 一、校長對學校的消防工作負全面責任，可以委托副校長負責具體工作。二、校長應將消防工作納入領導工作的議事日程。定期聽取匯報，研究學校的防火工作形勢。三、認真貫徹執行消防條例及其實施細則，落實上級有關消防安全工作的各項指示，研究、部署、督促、檢查學校的消防安全工作。四、積極組織學校的消防宣傳和防火檢查工作。主持召開校防火委員會會議。五、認真履行消防安全責任狀中甲方的職責。
第十三條 院、系、部、處、廠、館、所、公司、中心行政領導職責：一、認真執行消防條例及實施細則，落實上級和學校有關消防工作的指示精神。二、認真履行消防責任狀中乙方的職責，實行消防工作逐級責任制，把責任落實到個人。三、將消防工作納入領導的議事日程，定期召開本單位防火領導小組工作會議，分析單位防火工作的形勢和任務，針對存在的隱患漏洞，及時制定相應的整改措施并予以落實。四、經常向本單位教職工、學生及其他人員進行防火宣傳教育，增強法制觀念和消防意識。五、組織經常性的消防安全檢查，認真做好記錄，對檢查出的隱患要限定時間，認真進行整改，一時無法整改的，要及時向校長和保衛處報告，并臨時采取切實可行的補救措施，防止引發火災事故。六、負責向校防火委員會、保衛處報告本單位防火
安全工作。第十四條 科室、車間、廠點等負責人職責：一、組織本單位人員，認真貫徹執行消防條例及實施細則，落實學校各項防火規定、制度。二、建立健全并貫徹執行本部門和各崗位防火安全責任制。三、認真做好本部門的日常防火安全檢查并作好檢查記錄。四、維護保管好單位內部的滅火器材，遇有過期、失效、損壞等情況，及時向保衛處報告進行更換。五、單位施工維修等需要動用明火的，要履行動火審批手續，進行現場監督管理，定時檢查，確保安全。六、確保本部門室內外消防通道暢通，需改變建筑結構或室內裝修的，必須報經消防管理部門審批。七、嚴格易燃易爆物品管理。建立完整的領取、保管、使用、回收、銷毀制度。
第十五條防火專職干部職責：一、貫徹執行國家和上級有關消防工作的條例、實施細則、法令，結合學校的具體情況，制定落實相應的規章制度。二、對全校師生員工進行經常性的消防宣傳教育，普及消防知識，增強防火意識。三、起草制定學校年度消防工作計劃、總結。四、依照消防法規和學校的有關規定，對全校消防工作進行檢查并提出整改意見。五、對違反消防法規、制度等行為實施監督，及時向保衛處長、校長匯報，并下達隱患整改通知書，必要時應向公安消防部門報告。六、統一管理、購置、配發全校消防器材，負責學校“動火證”的審批。七、建立健全學校消防檔案，做到及時、準確、完整。八、協助市消防管理部門查處火災事故，依照程序追究有關人員責任。
第五章 火災預防
第十六條 學校在基本建設（新建、擴建、改建）工程的規劃、設計、施工時，必須執行有關消防法規，使消防供水、封閉隔離、消防通訊和消防通道等消防設施符合規定。做到同時規劃，同時建設，同期竣工，同時驗收。
第十七條 學校有關單位在進行房間改造和內部裝修時，必須報經市公安消防部門批準，采用防火材料和經過阻燃處理的材料，嚴禁采用易燃有毒化學材料裝修。
第十八條 學校各崗位動用明火進行維修、生產、建筑及進行非生產性活動時，必須申領動火證，并指定專人負責，清理安全隔離區，做到使用前、使用中、使用后的安全檢查，確保萬無一失。
第十九條 配備到各崗位的消防設施、器材，必須始終保持完好狀態，任何單位和個人不得損壞或挪作他用。
第二十條 保管、使用、儲存、運輸、銷毀易燃易爆化學物品的單位，必須執行國家關于易燃易爆化學物品的安全管理規定。不了解易燃易爆化學物品的安全性能和安全操作方法的人員，不得從事操作和保管工作。
第二十一條 生產使用的易燃易爆化學物品需更改原工藝和采用新工藝時，必須報經市消防監督部門和有關專業部門批準，并采取切實可行的防護措施。
第二十二條 藥廠、實驗室、教研室、計算機室、圖書館、電教室、印刷廠、俱樂部、招待所、會議室、藥品庫、變電所、倉庫、車庫、幼兒園、儲蓄所、檔案室、電話站、教室、集體宿舍等一切明示嚴禁煙火的重點防火部位禁止吸煙。
第二十三條 任何單位或個人，嚴禁亂拉接電線、電源，擅自變動保險絲保險系數，嚴禁用銅絲代替保險絲。增加較大功率的儀器設備時，應及時報告用電管理部門。
第二十四條 各有關單位要定期檢查電器設備、煤氣管線、報警裝置、滅火器材等，發現問題要及時組織人員維修或通報上級有關部門。
第二十五條 任何單位或個人，不準在實驗室、車間等重點防火部位做飯、會餐，嚴禁在學生宿舍、獨身職工宿舍使用酒精爐、電爐和液化氣罐等。
第二十六條 電工、焊工、油漆工、鍋爐工等特殊崗位工種人員，必須持有特殊崗位證件方可上崗，嚴格遵守崗位操作規程。
第二十七條 各類氣體鋼瓶（含液化氣罐）在灌裝、運輸、保管、領取。使用過程中，必須嚴格執行操作規程和安全規定。鋼瓶的各種防護措施必須齊全有效。
第二十八條 各類有機溶媒及毒麻藥品，嚴禁放入電冰箱或烘箱內，實驗室應限量存放易燃易爆化學物品。
第二十九條 實驗室、教研室、車間、藥品庫等，嚴禁將低燃點化學品、濃酸類和易燃易爆物品放在一起。
第六章 火災撲救
第三十條 任何單位和個人在發現火警時，都應當迅速準確地報警，并積極參加撲救工作。起火單位必須及時組織力量，搶救人員和物質，撲救火災，其它單位應積極支援和配合。由消防監督機構統一組織和指揮。
第三十一條 火場的撲救工作，火場總指揮員有權調動學校的一切人力、物力。
第三十二條 在消防隊趕到火場前，校領導及保衛人員，有權采取一切減輕火災損失的措施，如停電、停氣、供水加壓、調動人員和車輛等。
第三十三條 在撲救火災中受傷、致殘或犧牲的各類人員，學校將依照國家有關政策規定給予治療、評殘、撫恤。
第七章 獎勵與懲罰
第三十四條 消防工作中有下列事跡之一的單位和集體學校給予表彰并獎勵，（一）普及消防安全知識，落實消防安全制度，健全消防安全組織，及時消防火險隱患，消防器材設備完好，年度無火災事故，工作成績突出的；（二）及時組織撲滅火災或積極支持他單位或居民撲救火災，避免重大損失，有顯著貢獻的；（三）為學校的消防基礎建設，改善消防設施等方面做出顯著貢獻的；（四）在消防工作其他
方面做出顯著貢獻的；第三十五條 消防工作中有下列事跡之一的個人，學校給予表彰并獎勵（一）熱愛消防工作，積極參加消防活動，成績顯著的；（二）模范遵守消防法規，制止違反消防法規行為，事跡突出的；（三）積極撲救火災，搶救公共財產和人民生命財產，表現突出的；（四）積極進行消防器材的保管、維護，向學校及有關部門提出合理化建議，避免火災事故的發生，有突出貢獻的；（五）在消防工作其他方面做出顯著貢獻的。
一、強化安全責任意識，完善安全管理機制
安全責任重于泰山，落實“一崗雙責”和安全目標管理責任制，與教育局簽訂安全責任書，并與各處室負責人簽訂安全目標管理責任書，明確各自分工和職責，形成合力，齊抓共管。要求各處室也應與分管的具體崗位工作人員簽訂安全責任書，做到層層落實，責任到人。把安全責任進行明確分解細化，讓安全責任意識深入學校所有的教職員工，做到群防群治。
在每學期開學初，學校安全管理工作做了部署，并對安全工作提出要求，也積極參加上級主管部門召開的安全工作會議，并及時在教職員工大會上向全體教職員工進行宣傳貫徹。
二、講方法，抓實效，多管齊下推進校園安全文化建設。
講究方法，注意實效是我一直堅守的工作原則，在校園安全文化建設方面，堅持實效為重，要求把安全工作做到貼近學生，貼近實際，貼近生活，學校利用移動信息平臺，在節假日，汛期、高溫、秋冬干燥季節安全友情提示，讓他成為特殊時期安全的良師，在校園里安裝有安全標語，安全知識宣傳，讓它成為師生日常安全的益友。
我每周在國旗下講話，教職員工例會，都進行各種形式的安全教育，在大小會議場合必講安全問題，讓安全意識深入人心，調動了全體師生做好安全穩定工作的積極性和主動性，并要求分管領導、班主任要廣泛、深入地開展交通安全的宣傳教育工作，讓交通安全意識深入學生之心，確保學生高高興興回家，平平安安返校。
加強對學生法紀、生命和安全教育是增強學生思想道德素質、預防青少年學生違法犯罪，確保安全系統安全穩定的重要手段。利用“全國中小學生安全教育日”、“”防災減災日、“”消防宣傳日等有利時機，開展“法紀、生命、安全”教育，不斷提高學生的綜合素質，以豐富多次的活動為載體，強化育人實踐，如舉行圖片展覽，主題班會等開展反警示教育和預防教育，培養學生健康的人格和生活情趣。為吸取校園踩踏事件的慘痛教訓，學校專門決心校園突發事件應急疏散演練活動，以增強師生居安思危與憂患意識，提高師生在緊急情況下的自救能力。此外，還組織觀看消防圖片展，消防影視等進一步增強了師生的安全防范意識，提高了安全技能，真正做到警鐘長鳴。
側重突出季節性教育。學校針對不同季節、時段，抓住開學初、放假前，新生入學等環節，重復開展“五防”安全教育(防溺水，防交通安全事故，防火防震防消防，放食物中毒)切實增強全體學生的安全意識和防范意識。每期邀請法制副校長、消防、交警等公安部門來校作法制報告和進行遵紀守法、交通安全、消防安全等重點主題的安全常識教育，使學生樹立安全法制意識，培養學法，知法，守法，用法的良好習慣。
加強學生心理健康教育，重視做好學生心理疏導工作。當前，有一部分學生或由于對現實的認識不成熟，或由于成長挫折，或由于性格的原因，存在這樣或那樣的心理問題，經常了解學生的學習生活情況及思想動態，對學生尤其是心理障礙的學生進行跟蹤教育，并及時進行心理輔導，教會學生與人交流，以避免校園暴力，傷害事件的發生。除積極引導學生正確認識世界、認識人生外，還鼓勵學生積極投身豐富的生活實踐，培養積極樂觀、健康向上的生活態度。個別存在心理健康問題的學生，除心理輔導老師、班主任、科任老師做好引導工作外，還建立有特殊學生心理健康檔案，及時記錄工作情況，幫助特殊學生走出心理陰影，也為以后的工作提供可供借鑒的經驗。
注重加強家校聯系，要求各班主任要主動與家長聯系，采取家訪、短信、電話聯系等各種形式，要努力暢通聯系渠道，共同教育好學生。學校每年的寒暑假等重要節假日前一節重點安全主題教育時段，都向家長發“告家長書”，請家長配合學校，共同做好孩子的思想教育工作，共同促進孩子身心健康成長。
三、健全各類安全管理制度，完善各類安全防范機制。
學校安全工作與其他工作一樣，都需要建立一套完整的、系統的制度，建設好安全制度文化對穩定學校秩序，保證師生生命財產安全，提高教育教學質量起著保障作用，我校根據《中小學管理辦法》等法律法規和上級有關文件，建立健全安全制度，使之成為學生們安全行為準則，如值班制度、夜間巡邏與門衛制度，安全檢查制度、消防安全制度和消防工作負責制、食堂物資定點采購、索證和登記制度，學生安全信息報告制度，學生宿舍安全管理制度，車輛安全保管制度，安全制度匯編成冊，相關安全管理人員人手一冊，安全管理形成制度化，科學化。
組織召開多次安全工作專項會議，分析當前學校中存在的安全問題，制定各種安全工作應急預案，提出安全工作防范措施。落實維護安定穩定工作各項措施，預防和妥善處置群體性事件。對學校可能引發的群體性事件，做到早發現，早報告，早控制，早解決。
加強門衛管理和校園安全防范管理工作，門衛管理是校園安全管理的重要組成部分，為此，要求保安人員二十四小時值班制，本著高度負責的態度，發揚求真務實的工作作風，把好校門關，對外來人員，進校車輛進行問詢，審查，登記;處理、制止無業人員、精神病患者、來歷不明人員進入校園，同時，強化住宿生進出校園必須經班主任簽字，保證了正常的教學秩序。
規范行政值班制度。進一步完善行政領導值班制度，制定具體的值日工作職責，要求值日領導要履行職責，堅守崗位，身為校長需要帶頭巡視校園，也要求值日領導檢查學生的校風校紀和維持安全秩序，教育遲到學生等;指導配合保安維護校門口出入秩序和安全等;值日領導檢查校園中存在的安全隱患，第一時間處理校園內突發事件，并填寫值日記錄表，及時反饋解決。
學校嚴格執行學校食堂物資定點采購，索證和登記制度。為加強食堂工作的領導，成立學校食堂管理領導小組，組長由校長親自擔任，領導小組每天輪流對食堂的價格衛生實行監督。
學生宿舍管理制度完善，有規范的住宿生制度，如《住宿生制度》、《宿舍評比細則》、《舍長職責》等，午晚睡設巡舍制度，每天安排值日領導及兩名宿舍管理人員管理宿舍。
嚴格學生上課及晚睡自修點名制度。要求每位老師必須做好每節課的點名工作，發現無故缺席的要及時告知班主任，班主任必須第一時間與家長取得聯系，了解缺席的原因，情況嚴重的必須向值日領導、校長室匯報，并根據情節程度做出相應處理。
組織的大型文體活動，社會實踐等活動，有嚴格的審批制度，嚴密組織方案和安全防范及保衛措施，學校組織的重大活動，事前都認真制度安全工作預案，向上級主管部門審批，做到層層落實，領導把關。學生外出參加社會實踐活動時，先學習《學生自護自救安全常識》，主管領導、級長、班主任負責帶隊，對學生的安全負全部責任，真正做到領導有力，分工細致，責任明確。
堅持安全隱患排查制度，為給全體師生提供一個安全、和諧的教學、學習環境，我校安全檢查實行制度“安全檢查制度”各部門分管的正副主任，每周至少突擊檢查一次，部門分管領導每月至少突擊檢查一次，每次檢查有記錄存檔，我校也經常組織帶領有關部門針對師生宿舍、食堂、體育設施、消防設施、鍋爐房、欄桿和各種儀器設備安全狀況及化學藥品、食品衛生、安全警示語等進行仔細、全面的檢查，并建立安全檢查登記表，有檢查時間、內容、發現問題立刻整改，確保安全。
抓好師德師風建設，實行“師德一票否決制”，大力開展師德師風教育，宣傳學習《中小學教師職業道德考核辦法》等有關文件精神，幫助教師自覺踐行師德師風，把職業道德規范轉化為實際行動和規范的職業行動，杜絕因老師個人原因造成的不穩定因素的發生，有效維護校園政治穩定和社會穩定。
四、加大對周邊環境的治理力度
交通安全。每逢下課放學，都安排領導在校門口維持交通秩序。主動配合派出所等部門，共同做好學校周邊的治安處理。聘請法制副校長，建立保安值班警務室，保證了學校教育教學工作的順利開展確保師生出入平安。
堅持以人為本 構建和諧企業 ***從建設到投產，只用了不到兩年的時間。而投產兩年來，年利稅從一千多萬元迅速提升到近三千萬元，實現了倍增效益。
之所以取得這樣的成績，是因為企業從一開始組建就確定了一條科學發展的新思路，那就是堅持以人為本，構建和諧企業。
我們的主要做法是:
倡揚和諧文化 建設精神家園
兵馬未動，“糧草”先行。***在籌建之時，便確定了以倡揚和諧為主線的企業文化發展“路線圖”，著力建設以悅求達的精神家園。***企業文化建設，突出塑造好企業的核心理念，形成共同追求的大團隊精神。突出差別化、規模化、國際化的“三化”戰略，強調“科技創造價值，服務開拓市場”、“全過程服務，全團隊服務”，弘揚“誠懇待人，誠實敬業、誠信立業”的“三誠”風尚，從紡織行業后來者的位置和角度，提出“揚長后發優勢，躋身后起之秀，力爭后來居上”，“打造集群產業，形成集成規模，實現集約經營”的目標， 形成“快樂紡織”或者“快樂工作”理念，和悅、歡悅、愉悅、喜悅，就是“悅文化”的精神品牌。
打造中國紡織“悅文化”基地，是***品牌文化、企業文化的共同取向。堅持以個性化、人性化塑造品牌，彰顯***的人文精神，在共同愉悅的環境里，達到品牌價值的實現。把人文關懷體現在廠家、商家、消費者等各方面都能接受的共同愉悅點上，這成了構建***品牌文化的基點。
二、健全組織載體 維護員工權益
在黨委統一領導下，形成黨、政、工、團、婦齊抓共管的思想政治工作格局。組建了專門的企業文化建設網絡，運用報紙、刊物、網絡、電視、重要文體活動、專場模特秀等載體，開展群眾性文化活動。黨政領導班子民主空氣濃，廉潔自律好，群眾威信高。每年都舉行領導述廉、群眾評廉工作，評議結果表明，群眾對領導班子的滿意率達壓倒性比例。開展群眾性獻計獻策活動，征集來的批評建議金點子，一律給予獎勵。去年，有職工反映一線員工工資不高，集團領導立即開展調研，迅速上調，人均增幅達百元。職工食堂、浴室、宿舍都達到與企業相適應的水平。員工上下班全部由廠車接送，定期組織全員體檢。所有在編在崗人員，全部繳納“五金”，員工后顧無憂。十分注重對一線技術員工隊伍的培養。從面試、文化考試等幾道程序把好入口關，招工一律實行陽光操作，新進員工如同預備役軍人管理，全都參加軍訓，進行文化學習和現代紡織技術培訓，形成了以“我是人”為榮的文化認知感，和不斷學習、不斷超越自我的緊迫求知欲。員工得到全面發展。連續幾年的全市紡織“操運會”，***的運動員、教練員都名列前茅。員工團結友愛，無重大案件和群體上訪事件。
注重人文關懷 堅持誠信經營
***人從傳承母體文化做起，到建設自身的企業文化和品牌文化，在全新的文化高平臺上，提升企業的核心競爭力。你到處尋訪的產品，我能為你紡出來，你想選擇的產品，我可以給你織出來，而我所紡所織，就是為了滿足你的尋訪和選擇。為了滿足客戶要求，作為月產千噸紗線的紡織一廠，可以為客戶專門生產百十公斤乃至幾十公斤的特殊紗線。為了保證質量，將協作中的客戶名單掛上車頭，寫上為某客戶生產的某品種紗字樣。客戶登門一看，無形的品牌立即成了有形的形象，感動、滿意之后，便是進一步加強合作，真正達到同喜悅、共發達的效果。自開業以來，的客戶與日俱增，但只要是合作過的客戶，一個沒有丟失，全部成了回頭客。
把人文關懷的重點放在安全生產和文明生產上，堅持建立健全制度和機制，定期不定期開展安全生產大檢查，開展消防演習等活動，杜絕了重大責任事故的發生。
切實注重資源節約型、環境友好型企業建設，推行5S管理，通過三標認證。開展日常節能督查工作，建立節能降耗考核體系。制定《節能降耗管理辦法》和《節能降耗考核細則》，組建節能辦，設立能源管理崗位對園區各分廠、公司及職能部室的能源使用情況對照有關制度和考核辦法進行跟蹤檢查，每月對檢查情況進行通報并嚴格按照考核細則進行考核。噸紗耗電指標達到公司制訂的2500KWH/噸紗以下的定額指標。2007年，僅電費一項就節約近200萬元。
履行社會責任 熱心公益事業
***主動承擔社會責任，鹽城市紡織協會就在***辦公，***總經理兼任鹽城市紡織協會會長，對全市紡織行業發展做出積極貢獻。
與此同時，***熱心社會公益事業，資助大學生社會實踐，舉辦***走向延安活動;冠名舉辦***時尚之夜時裝秀活動，推動鹽城由紡織大市向紡織強市的轉變:參加圓寒門學子大學夢資助活動;贊助大型公益性文體活動;為當地劉朋村困難群眾送溫暖等。據不完全統計，用于社會公益事業方面的支出，每年都在50萬元左右。
堅持以人為本 構建和諧企業
***集團有限公司 ***從建設到投產，只用了不到兩年的時間。而投產兩年來，年利稅從一千多萬元迅速提升到近三千萬元，實現了倍增效益。
之所以取得這樣的成績，是因為企業從一開始組建就確定了一條科學發展的新思路，那就是堅持以人為本，構建和諧企業。
我們的主要做法是:
一、倡揚和諧文化 建設精神家園
兵馬未動，“糧草”先行。***在籌建之時，便確定了以倡揚和諧為主線的企業文化發展“路線圖”，著力建設以悅求達的精神家園。***企業文化建設，突出塑造好企業的核心理念，形成共同追求的大團隊精神。突出差別化、規模化、國際化的“三化”戰略，強調“科技創造價值，服務開拓市場”、“全過程服務，全團隊服務”，弘揚“誠懇待人，誠實敬業、誠信立業”的“三誠”風尚，從紡織行業后來者的位置和角度，提出“揚長后發優勢，躋身后起之秀，力爭后來居上”，“打造集群產業，形成集成規模，實現集約經營”的目標， 形成“快樂紡織”或者“快樂工作”理念，和悅、歡悅、愉悅、喜悅，就是“悅文化”的精神品牌。
我們**集團堅持以個性化、人性化塑造品牌，彰顯***的人文精神，在共同愉悅的環境里，達到品牌價值的實現。把人文關懷體現在廠家、商家、消費者等各方面都能接受的共同愉悅點上，這成了構建***品牌文化的基點。
二、、履行社會責任 熱心公益事業
***主動承擔社會責任，鹽城市紡織協會就在***辦公，***總經理兼任鹽城市紡織協會會長，對全市紡織行業發展做出積極貢獻。
與此同時，***熱心社會公益事業，資助大學生社會實踐，舉辦***走向延安活動;冠名舉辦***時尚之夜時裝秀活動，推動鹽城由紡織大市向紡織強市的轉變:參加圓寒門學子大學夢資助活動;贊助大型公益性文體活動;為當地劉朋村困難群眾送溫暖等。據不完全統計，用于社會公益事業方面的支出，每年都在50萬元左右。
三、注重人文關懷 堅持誠信經營
***人從傳承母體文化做起，到建設自身的企業文化和品牌文化，在全新的文化高平臺上，提升企業的核心競爭力。你到處尋訪的產品，我能為你紡出來，你想選擇的產品，我可以給你織出來，而我所紡所織，就是為了滿足你的尋訪和選擇。為了滿足客戶要求，作為月產千噸紗線的紡織一廠，可以為客戶專門生產百十公斤乃至幾十公斤的特殊紗線。為了保證質量，將協作中的客戶名單掛上車頭，寫上為某客戶生產的某品種紗字樣。客戶登門一看，無形的品牌立即成了有形的形象，感動、滿意之后，便是進一步加強合作，真正達到同喜悅、共發達的效果。自開業以來，的客戶與日俱增，但只要是合作過的客戶，一個沒有丟失，全部成了回頭客。
把人文關懷的重點放在安全生產和文明生產上，堅持建立健全制度和機制，定期不定期開展安全生產大檢查，開展消防演習等活動，杜絕了重大責任事故的發生。
切實注重資源節約型、環境友好型企業建設，推行5S管理，通過三標認證。開展日常節能督查工作，建立節能降耗考核體系。制定《節能降耗管理辦法》和《節能降耗考核細則》，組建節能辦，設立能源管理崗位對園區各分廠、公司及職能部室的能源使用情況對照有關制度和考核辦法進行跟蹤檢查，每月對檢查情況進行通報并嚴格按照考核細則進行考核。噸紗耗電指標達到公司制訂的2500KWH/噸紗以下的定額指標。2007年，僅電費一項就節約近200萬元。
