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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇管理學(xué)發(fā)展前景，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞： 體育管理學(xué) 現(xiàn)狀 趨勢 前景
一、管理學(xué)的形成與發(fā)展
當人類產(chǎn)生后，開始共同勞動和生活的時候，管理活動就開始了。管理實踐活動成為管理思想產(chǎn)生、發(fā)展的基礎(chǔ)與源泉。18世紀60年代始于英國，繼而法、德、美等國開展的工業(yè)革命帶來了生產(chǎn)技術(shù)的大變革，也促成了管理思想的革命。此時管理實踐和管理理論尚未形成完整的系統(tǒng)，卻為后來管理學(xué)的建立奠定了基礎(chǔ)。19世紀末20世紀初美國人泰勒在總結(jié)前人管理思想和管理實踐的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了“科學(xué)管理原理”，成了管理科學(xué)建立的標志。此后，許多學(xué)者都力求將各派觀點兼容并蓄，建立統(tǒng)一的管理理論體系。這些理論逐步趨于統(tǒng)一，形成新的、全面的、統(tǒng)一的現(xiàn)代管理學(xué)。
二、體育管理學(xué)在國內(nèi)的發(fā)展
1935年我國出版了金兆均的《體育行政》，但真正研究和建立體育管理學(xué)科則到了20世紀70年代末。此時，我國體育院校開始研究體育管理學(xué)科的理論與實踐問題，探索建設(shè)有中國特色的體育管理學(xué)。目前，我國體育管理學(xué)科學(xué)歷層次已經(jīng)齊全。1985年部分體育院校開始增設(shè)體育管理本科專業(yè)，1989年武漢體院正式招收體育管理研究生，現(xiàn)在招收博士研究生的大學(xué)已有3所。
體育管理學(xué)科的學(xué)術(shù)組織及學(xué)術(shù)活動在我國發(fā)展較快。1985年廣州召開了“全國體育管理研究會學(xué)術(shù)討論會”，這是我國第一次全國性的體育管理學(xué)學(xué)術(shù)活動。原國家體委于1985年成立了“中國體育發(fā)展戰(zhàn)略研究會”，1994年成立了“國家體委系統(tǒng)科學(xué)推廣工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。這些學(xué)術(shù)組織經(jīng)常開展學(xué)術(shù)交流等活動，有力地促進了體育管理工作的開展，推動了體育管理學(xué)科的發(fā)展。
近年來，我國不僅從美國、蘇聯(lián)、日本等國引進體育管理專著，而且邀請美國、日本、加拿大等國的體育管理學(xué)專家來華講學(xué)，對促進我國體育管理學(xué)科發(fā)展起到了積極作用。同時，我國與日本、韓國、新加坡等國發(fā)起，籌建了亞洲體育管理學(xué)會。
三、體育管理學(xué)科的發(fā)展趨勢
（一）體育管理思想觀念將會發(fā)生轉(zhuǎn)變
體育管理將由傳統(tǒng)的經(jīng)驗決策向民主、科學(xué)的決策轉(zhuǎn)變；體育管理將由“人治”向“法治”轉(zhuǎn)變；體育管理將由以計劃經(jīng)濟為基礎(chǔ)的政府統(tǒng)一集中的管理向以市場經(jīng)濟為基礎(chǔ)的政府與社會相結(jié)合的綜合管理轉(zhuǎn)變；體育管理將由重視理論性管理研究向重視務(wù)實管理研究轉(zhuǎn)變，明確政府與社會的事權(quán)劃分，實行政事分開，管辦分離。
（二）體育管理的學(xué)科體系不斷拓展完善
體育管理學(xué)將會進一步分化，學(xué)科體系將不斷擴展。體育管理學(xué)的分化發(fā)展使其產(chǎn)生了體育管理原理、競技體育管理學(xué)、學(xué)校體育管理學(xué)、社會體育管理學(xué)、軍隊體育管理學(xué)、體育產(chǎn)業(yè)管理、體育物業(yè)管理、體育信息管理、體育人才資源管理、體育科技管理和體育資金管理等二級學(xué)科。體育管理學(xué)的某些二級學(xué)科根據(jù)特殊需要，可能產(chǎn)生更深層次的學(xué)科。例如，體育產(chǎn)業(yè)管理的下面有可能產(chǎn)生體育旅游管理、體育廣告業(yè)管理、體育經(jīng)紀人管理、體育市場管理、體育無形資產(chǎn)管理等。社會體育管理有可能產(chǎn)生鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育管理、社區(qū)體育管理、民族傳統(tǒng)體育管理、傷殘人體育管理和大眾健身俱樂部管理等。
（三）體育管理學(xué)科知識結(jié)構(gòu)日益趨向合理
自20世紀80年代體育管理學(xué)科建立以來，我國出版體育管理學(xué)教材達20多部，反映了體育管理學(xué)知識結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢，表現(xiàn)出以下主要特征：1.這些教材的基本結(jié)構(gòu)大體上是：體育管理的基本原理—體育管理職能—體育管理對象—體育管理實踐，該體系基本能反映我國當前體育管理學(xué)科發(fā)展的實際情況。2.各教材的基本原理與職能部分具有一定的體育特色，同時從一般管理學(xué)當中的借鑒稍顯過多。管理對象部分基本實現(xiàn)了一般管理與體育管理的有機結(jié)合。實踐部分反映了體育管理實踐的現(xiàn)狀，總結(jié)了具有中國特色的經(jīng)驗與方法。3.其內(nèi)容不斷更新，體系日益完善，結(jié)構(gòu)趨向合理，反映出我國體育管理學(xué)的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)不斷趨向合理。
（四）體育管理學(xué)知識內(nèi)容的發(fā)展趨勢
1.我國體育管理學(xué)內(nèi)容體系的演變
基礎(chǔ)理論的內(nèi)容所占比例逐漸下降，體育事業(yè)管理的內(nèi)容比例增加，體現(xiàn)出管理理論與體育管理實踐的不斷融合；基礎(chǔ)理論側(cè)重點各異，表現(xiàn)出內(nèi)容體系從整合到分散，再到整合的發(fā)展趨勢；體育事業(yè)管理內(nèi)容日益與體育管理體制改革相吻合。
2.我國體育管理學(xué)基本內(nèi)容的發(fā)展趨勢
體育理論和管理理論進一步融合，不斷提煉、歸納和總結(jié)出新的規(guī)律，在原有體育管理原理的基礎(chǔ)上，總結(jié)概括出更具有體育管理特色的體育管理原理和原則，有中國特色的體育管理學(xué)已具雛形。在內(nèi)容上，逐步走向基本原理和基本職能融于體育中觀管理中，由注重宏觀和中觀的理論研究，向重視中觀和微觀研究延伸，體育管理學(xué)更具有實踐應(yīng)用性。
我國體育管理體制改革不斷深入，為體育管理學(xué)的研究拓寬了領(lǐng)域，豐富了新型體育管理學(xué)的內(nèi)容體系。21世紀體育的產(chǎn)業(yè)化、社會化、科學(xué)化和法制化進程將進一步加大，體育管理學(xué)的內(nèi)容體系將向面向改革、面向客觀實際、面向未來發(fā)展。體育管理系統(tǒng)、體育管理可持續(xù)發(fā)展和管理體制改革研究將成為體育管理學(xué)的重要研究內(nèi)容。
社會體育管理將成為體育管理學(xué)研究的重要課題。全民健身運動、社區(qū)體育、農(nóng)村體育、職工體育、少數(shù)民族體育等將成為社會體育新的亮點，針對社會體育的各個領(lǐng)域由原有的中觀層次的研究向微觀領(lǐng)域深化和細化研究，大大充實更實用的體育管理內(nèi)容。體育產(chǎn)業(yè)體系的初步形成使體育經(jīng)濟管理成為體育管理學(xué)不可或缺的研究內(nèi)容，體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理將成為體育管理的又一重要內(nèi)容。同時，體育管理將會不斷充實符合體育特點的管理技術(shù)與方法。
四、體育管理學(xué)科的發(fā)展前景
21世紀體育事業(yè)將會更加繁榮，對體育管理提出了更高要求，給體育管理學(xué)科的發(fā)展提供了廣闊肥沃的土壤。西方發(fā)達國家許多高校都培養(yǎng)了大量體育管理人才，出現(xiàn)了各種體育管理的學(xué)術(shù)成果，同時其體育管理實踐走在了世界前列。近年來，我國體育管理專業(yè)在各高校紛紛組建，正逐步走向成熟。隨著市場經(jīng)濟的完善和體育事業(yè)的發(fā)展，對體育管理人才將有一個大的需求。同時，體育管理實踐的領(lǐng)域正在不斷擴大，這表明體育管理學(xué)具有強大生命力和廣闊的發(fā)展前景。
參考文獻：
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基金項目：2012年度國家社科基金項目《京津冀區(qū)域經(jīng)濟一體化戰(zhàn)略與推進河北沿海地區(qū)發(fā)展對策研究》（編號：12BJY00
>> 京津冀區(qū)域經(jīng)濟一體化：文獻綜述 京津冀區(qū)域經(jīng)濟一體化研究 京津冀區(qū)域經(jīng)濟一體化發(fā)展研究 京津冀區(qū)域經(jīng)濟一體化的研究 京津冀區(qū)域經(jīng)濟一體化問題研究 京津冀區(qū)域經(jīng)濟一體化淺論 京津冀區(qū)域經(jīng)濟一體化的實現(xiàn)分析 京津冀區(qū)域經(jīng)濟一體化現(xiàn)狀與問題研究 京津冀區(qū)域合作與區(qū)域經(jīng)濟一體化問題分析 京津冀區(qū)域經(jīng)濟一體化的發(fā)展前景與戰(zhàn)略構(gòu)想 破解十個難題 推進京津冀區(qū)域經(jīng)濟一體化 京津冀區(qū)域經(jīng)濟一體化現(xiàn)狀、障礙及突破 基于京津冀區(qū)域經(jīng)濟一體化的河北省產(chǎn)業(yè)集群和產(chǎn)業(yè)布局優(yōu)化研究 京津冀區(qū)域經(jīng)濟一體化中石家莊市的發(fā)展定位研究 京津冀經(jīng)濟一體化下的產(chǎn)業(yè)協(xié)作研究 京津冀區(qū)域經(jīng)濟一體化下的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與對接 助推區(qū)域經(jīng)濟一體化京津冀手機長途漫游費低調(diào)取消 京津冀區(qū)域經(jīng)濟一體化過程中地方政府競爭與合作淺析 京津冀經(jīng)濟一體化現(xiàn)狀及發(fā)展對策 推進京津冀經(jīng)濟一體化發(fā)展的對策 常見問題解答 當前所在位置：（2012-11-6）
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作者簡介
涂英柯，燕山大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院碩士研究生。
司林波，燕山大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院博士研究生，燕山大學(xué)公共管理學(xué)院行政管理學(xué)系主任，副教授，碩士生導(dǎo)師。
孟衛(wèi)東，燕山大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。
摘要：商業(yè)銀行的管理目標之一是實現(xiàn)利潤最大化，而提升服務(wù)質(zhì)量是其實現(xiàn)利潤的載體，提升服務(wù)質(zhì)量是為了通過滿足關(guān)鍵顧客的需求建立銀行與顧客的信任感，形成客戶網(wǎng)絡(luò)。由于員工擔任與顧客互動的主要角色，因此員工滿意度直接決定了顧客滿意度。本文通過對天津武清村鎮(zhèn)銀行股份有限公司員工滿意度影響因素的調(diào)研，通過實證分析員工滿意度的影響因素，提供具體有效的建議。
關(guān)鍵詞：商業(yè)銀行；員工滿意；影響因素
1.研究背景
隨著我國金融系統(tǒng)的全面開放，外資和民間資本可以自由流入銀行業(yè)，商業(yè)銀行事成競爭日益激烈，傳統(tǒng)的利潤增長點對商業(yè)銀行的可持續(xù)發(fā)展效果甚微，因此，商業(yè)銀行開始思考如何通過提升服務(wù)價值實現(xiàn)利潤的可持續(xù)增長。服務(wù)價值提升的一個顯著表征就是使顧客滿意。而顧客滿意度來源于對員工服務(wù)質(zhì)量的整體評價，員工的滿意度又決定了對顧客的服務(wù)質(zhì)量。綜上所述，商業(yè)銀行提高顧客滿意度，首先要從內(nèi)部員工入手，以內(nèi)部員工的利益為核心，努力提高員工滿意度。本文以天津武清村鎮(zhèn)銀行為例，對其員工滿意度影響因素進行分析。2013年4月天津武清村鎮(zhèn)銀行股份有限公司在天津工商局注冊掛牌成立，由于員工的社會需求、成就需求以及心理需求在一定程度上無法得到滿足，造成了商業(yè)銀行普遍存在的問題，員工工作效率明顯偏低、滿意度低。基于這樣的背景，本文通過對天津武清村鎮(zhèn)銀行股份有限公司員工滿意度影響因素的調(diào)研進行研究是非常有必要的。
2.研究假設(shè)
員工滿意度指員工對工作、氛圍的整體感知，它直接反映了員工自身的各種需求被滿足的程度。通過對國內(nèi)外關(guān)于員工滿意度影響因素的研究成果進行搜集整理，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：薪酬與福利、工作環(huán)境、個人發(fā)展、晉升機會等方面。可以發(fā)現(xiàn)目前的研究具有一定的局限性，主要集中在本企業(yè)內(nèi)部，缺少橫向比較，也就是沒有在行業(yè)內(nèi)形成標準的體系。其次沒有利用系統(tǒng)的分析方法對某一個影響因素進行研究。所以，綜合學(xué)者對員工滿意度影響因素的研究成果，可以從以下幾個方面提出假設(shè)：
2.1工作環(huán)境，反映與員工工作相關(guān)的各種客觀條件。
2.2個人成長，反映個人培訓(xùn)、成長的可能性和晉升通道。
2.3薪酬與福利，反映薪酬的數(shù)量、福利是否完善、領(lǐng)導(dǎo)對員工的關(guān)心等。
2.4發(fā)展前景，反映員工自身的發(fā)展前景和職業(yè)生涯規(guī)劃。
3.研究方法
在天津武清村鎮(zhèn)銀行股份有限公司進行調(diào)研，主要采用訪談法和問卷調(diào)查的方法，利用SPSS16.0軟件對所收集的各項數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，分析研究銀行員工滿意度的主要影響因素。
3.1樣本分析
3.1.1性別因素
目前在天津武清村鎮(zhèn)銀行股份有限公司中員工的基本情況是女性員工的數(shù)量占有優(yōu)勢。通過在銀行內(nèi)部隨機發(fā)放問卷，調(diào)查結(jié)果顯示，男性的比例為48%，女性為52%。該銀行的男女比例基本符合行業(yè)要求。
3.1.2年齡狀況
對員工年齡進行調(diào)查，結(jié)果顯示25歲以下的員工占34%，26到30歲的員工占30%。31到40歲的員工占34%，總體上各個年齡階段的員工分布相對比較均勻，目前我國商業(yè)銀行業(yè)普通員工的平均年齡在30歲左右，該行員工的年齡狀況基本上符合行業(yè)要求。
3.1.3學(xué)歷因素
對該行員工的教育背景進行調(diào)查，從結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，具備大專以下學(xué)歷的員工比例為9%，大專學(xué)歷的員工比例為18%，本科學(xué)歷的員工比例為70%，研究生以上的員工比例為3%。可以看出該行員工的學(xué)歷主要為本科學(xué)歷，在員工中70%的比重，從這些方面可以看出目前天津武清村鎮(zhèn)銀行股份有限公司學(xué)歷水平符合業(yè)內(nèi)要求，大部分員工具備較高的學(xué)歷水平，其中滿意度呈現(xiàn)較強的多元化趨勢。
3.1.4工作年限
通過問卷調(diào)查，可以看出該行員工的工作年限在5年以下的比例為40%，5到10年的員工比例為34%，10年以上的員工比例為26%。
3.1.5崗位因素
調(diào)查對象中柜員員工所占比例為60%，客戶經(jīng)理所占比例為20%，從事技術(shù)開發(fā)的員工所占比例為6%，中層管理者得比例為14%。可以發(fā)現(xiàn)其中從事技術(shù)類得員工所占的比重偏低。
3.2信度檢驗
本文采用Cronbach Alpha系數(shù)檢驗調(diào)查問卷的信度，CronbachAlpha系數(shù)愈高即問卷的信度愈高。對本問卷的數(shù)據(jù)進行信度檢驗，結(jié)果顯示，員工滿意度影響因素的Cronbach Alpha系數(shù)為0.83，員工滿意度的Cronbach Alpha系數(shù)為0.91，所以本問卷具有比較高的可信度。
3.3效度檢驗
對問卷效度的檢驗一般采用皮爾遜相關(guān)系數(shù)。員工滿意度影響因素的皮爾遜相關(guān)系數(shù)為0.68，員工滿意度的皮爾遜相關(guān)系數(shù)為0.61，系數(shù)均在都在0.6以上，數(shù)據(jù)結(jié)果表明問卷具有良好的效度。
3.4因子分析
對調(diào)查問卷做描述統(tǒng)計分析。問卷總共設(shè)計30道問題，對30個變量做因子分析，利用主成分分析法將30個變量提取4個公共因子，分別命名為工作本身、個人成長、薪酬福利、發(fā)展前景。反映樣本總體對每個變量的解釋情況，4個公共因子的解釋貢獻率達到78%，認為4個公共因子可以很好地反映原始變量的信息。
3.5回歸分析
以4個公共因子為自變量，以員工滿意度為因變量建立多元回歸模型，回歸結(jié)果顯示，工作本身、個人成長、薪酬福利、發(fā)展前景分別對員工滿意度具有顯著的影響。
4.結(jié)論
通過對銀行員工的內(nèi)部訪談及內(nèi)部的問卷調(diào)查，實證研究的結(jié)果表明，員工滿意度的影響因素主要表現(xiàn)在工作環(huán)境、個人成長、薪酬與福利、發(fā)展前景等方面。從樣本基本統(tǒng)計結(jié)果可以看出性別、年齡、學(xué)歷、工作年限對員工滿意度都存在顯著的差異，和男性員工相比女性員工工作滿意度低，和年長的員工相比新進員工工作滿意度低，和本科學(xué)歷的員工相比高學(xué)歷員工工作滿意度低，和老員工相比剛?cè)肼殕T工的工作滿意度低。
通過因子分析，將員工滿意度的影響因素提取為四個公共因子，解釋了原有變量78%的信息。通過回歸分析，可以得出員工在工作環(huán)境、個人成長、薪酬與福利、發(fā)展前景各個因素具有顯著的負相關(guān)。由此可以看出不僅工作條件、環(huán)境對員工工作滿意度有一定的影響，還和內(nèi)部員工的生活環(huán)境有一定的關(guān)系。
因此，在對員工管理工作中要從以下方面入手。首先要關(guān)注內(nèi)部員工的工作環(huán)境與工作條件，其次要進一步關(guān)注內(nèi)部員工的生活學(xué)習(xí)環(huán)境與條件。總之，多種因素可能對員工工作滿意度產(chǎn)生不同程度的影響，商業(yè)銀行在對員工的內(nèi)部管理中應(yīng)該同時關(guān)注員工滿意度的多種影響因素，滿足員工不同層次水平的需求。（作者單位：西安建筑科技大學(xué)管理學(xué)院）
參考文獻：
非優(yōu)勢學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展不僅關(guān)系到自身的發(fā)展前景，更對促進大學(xué)提高整體建設(shè)水平具有重要的理論和現(xiàn)實價值。本文分析了非優(yōu)勢學(xué)科形成原因，并介紹了南京中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)藥管理學(xué)科的建設(shè)之路。該學(xué)科積極推進專業(yè)改造，加強人才建設(shè)，努力形成學(xué)科特色，擴大學(xué)科發(fā)展，在競爭中從弱變強，脫穎而出。
關(guān)鍵詞：
非優(yōu)勢學(xué)科；中醫(yī)藥管理
0引言
學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校建設(shè)的核心，是提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是大學(xué)辦學(xué)水平和學(xué)術(shù)地位提升的必要途徑。縱觀國際國內(nèi)的許多著名大學(xué)，都有在國際上知名度很高的優(yōu)勢學(xué)科，同時一些不太著名的學(xué)科，也在國際上占有一席之地。非優(yōu)勢學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展不僅關(guān)系到自身的發(fā)展前景，更與學(xué)校現(xiàn)有的優(yōu)勢學(xué)科或重點學(xué)科的發(fā)展有著不可分割的聯(lián)系。因此發(fā)展非優(yōu)勢學(xué)科將有助于學(xué)校整體水平的提高。與本校其他學(xué)科相比，南京中醫(yī)藥大學(xué)的中醫(yī)藥管理學(xué)科基礎(chǔ)略顯薄弱，起步晚，發(fā)展狀態(tài)比較處于相對落后地位。本文從非優(yōu)勢學(xué)科形成原因、南京中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)藥管理學(xué)科現(xiàn)狀與地位分析，得出建設(shè)與發(fā)展非優(yōu)勢學(xué)科的心得與體會。
1非優(yōu)勢學(xué)科的形成原因
1.1外在因素
國家和學(xué)校政策的傾斜方向影響學(xué)科的建設(shè)發(fā)展，是否得到國家和學(xué)校政策的輔助是學(xué)科發(fā)展過程中起著非常重要作用的一個影響因素。如果各政策對其扶持力度不大，就很容易使得此學(xué)科發(fā)展成非優(yōu)勢學(xué)科。學(xué)科是一所高校的基本職能單位，每一所高等學(xué)校都非常重視學(xué)科建設(shè)，因為它是高校辦學(xué)水平和學(xué)術(shù)地位提升的基礎(chǔ)。但有些高校為了更好地快速提升自己的各方面實力，在學(xué)科發(fā)展上面，由于學(xué)校內(nèi)部的一些政策傾斜作用，使得學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科和非優(yōu)勢學(xué)科在資源分配上相距甚遠，僅僅重視優(yōu)勢學(xué)科的發(fā)展，沒有很好地做到優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，孤立地去發(fā)展某些學(xué)科，忽視了非優(yōu)勢學(xué)科的發(fā)展。雖然水平有高低，基礎(chǔ)有薄厚。但還是應(yīng)該有較強的基礎(chǔ)學(xué)科和相關(guān)學(xué)科做支撐，創(chuàng)造一個良好的學(xué)科發(fā)展環(huán)境。在重點學(xué)科領(lǐng)域首先突破，真正達到國內(nèi)貨國際一流，并帶動其他學(xué)科整體上水平的提升。學(xué)校從體制、機制到人、財、物的投入等方面全方面傾斜，促使其持續(xù)快速發(fā)展。
1.2內(nèi)在因素
如果一個學(xué)科是新興學(xué)科，但學(xué)校對其內(nèi)在發(fā)展邏輯的探索和判斷不夠及時準確，就會導(dǎo)致非優(yōu)勢學(xué)科現(xiàn)狀的形成。而學(xué)校要發(fā)展也離不開這些新興的學(xué)科，因為它們的存在切合社會發(fā)展的新需求，進一步優(yōu)化了學(xué)科的結(jié)構(gòu)，所以也很有可能發(fā)展成為很多優(yōu)勢學(xué)科。但這些學(xué)科因為起步較晚，發(fā)展阻力也較大，所以發(fā)展緩慢，所以如果不及時把握機會，不能很好地找到發(fā)展的切入點，就很容易就失去成為優(yōu)勢的機會和潛力，成為非優(yōu)勢學(xué)科。在學(xué)科建設(shè)過程中，如果學(xué)科之間沒能形成很好的競爭與合作，也很容易形成非優(yōu)勢學(xué)科。學(xué)科之間要形成競爭，相互合作，要出現(xiàn)學(xué)科的交叉和學(xué)科的融合，只有在競爭和合作中發(fā)展，各學(xué)科建設(shè)才能見其成效，才能更好全面的提升學(xué)校的綜合實力，才能出現(xiàn)新舊交替，新的優(yōu)勢學(xué)科取代已有的優(yōu)勢學(xué)科，體現(xiàn)學(xué)科的生命力，保證學(xué)校平穩(wěn)有效的發(fā)展。另外若一些非優(yōu)勢學(xué)科的發(fā)展沒有構(gòu)建有效長遠的戰(zhàn)略目標，僅僅把自己定位在非優(yōu)勢學(xué)科上，對其發(fā)展不夠重視，不努力去創(chuàng)新，那么這也會使它永遠只能是非優(yōu)勢學(xué)科。科學(xué)研究是學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)。只有努力進行科學(xué)研究，夯實基礎(chǔ)，勇于創(chuàng)新，形成自己的特色，學(xué)科建設(shè)才能有長足的發(fā)展。如果此學(xué)科的科研不突出，沒有優(yōu)勢，沒有特點，科學(xué)研究就很容易形成非優(yōu)勢學(xué)科。之所以科學(xué)研究不突出，主要有如下幾點：①沒有杰出的學(xué)科帶頭人。學(xué)科帶頭人是一個學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者，是師資隊伍中的核心。他不僅能帶活一個學(xué)科，而且還會對整個學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。②沒有足夠的科研經(jīng)費。只有足夠的科研經(jīng)費支撐才能更有效地去進行課題研究，完成高質(zhì)量的科研內(nèi)容。③學(xué)術(shù)梯隊結(jié)構(gòu)不合理。比如職稱比例不合理，年齡結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理等，都是學(xué)科科研實力無法取得優(yōu)勢的障礙。④學(xué)科內(nèi)部的氛圍不和諧。只有在積極良好的氛圍中才能更好地進行學(xué)科建設(shè)。南京中醫(yī)藥大學(xué)的中醫(yī)藥管理學(xué)科作為一個非優(yōu)勢學(xué)科，與南京中醫(yī)藥大學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科中醫(yī)中藥學(xué)相比，建設(shè)起點較晚。相對短暫的學(xué)科建設(shè)歷史在某種程度上積淀不夠影響學(xué)科的發(fā)展，也使其在學(xué)術(shù)帶頭人及學(xué)術(shù)梯隊的構(gòu)成等方面都受到了制約。再者，由于政策傾斜作用及多種原因，在南京中醫(yī)藥大學(xué)內(nèi)部優(yōu)勢學(xué)科和非優(yōu)勢學(xué)科在建設(shè)經(jīng)費等資源分配上同樣相去甚遠，非優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)經(jīng)費嚴重短缺。因為優(yōu)先發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科和重點特色學(xué)科的政策影響下，學(xué)校從體制、到人、財、物的投入等方面全方位傾斜，這也形成了中醫(yī)藥管理學(xué)科建設(shè)暫時的非優(yōu)勢地位。
2南京中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)藥管理學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀及對策
2.1更新觀念
思想的產(chǎn)生首先在于觀念的改變。非優(yōu)勢學(xué)科的成員應(yīng)丟棄不可能實現(xiàn)的幻想，更新觀念，不管歷史情況、外部怎樣，我們都要想盡辦法，把自己學(xué)科的建設(shè)向前推進一大步。南京中醫(yī)藥大學(xué)的中醫(yī)藥管理學(xué)科始建于1995年，2006年獲得“社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理”二級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，此二級學(xué)科被評為校級重點學(xué)科。在碩士點申報成功后，繼續(xù)凝練學(xué)科研究方向，匯聚學(xué)科隊伍，加強科學(xué)研究，以高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)、高水平科學(xué)研究和全面提升中醫(yī)藥衛(wèi)生服務(wù)能力為目標，培養(yǎng)學(xué)生注重傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)與現(xiàn)代管理理論相結(jié)合，運用現(xiàn)代管理理論與方法弘揚傳統(tǒng)中醫(yī)藥的特色與優(yōu)勢，更有效地服務(wù)于社會公共事業(yè)。
2.2加強人才建設(shè)，加大學(xué)術(shù)隊伍的培訓(xùn)力度
要把人才建設(shè)作為頭等大事來抓。形成合理的老、中、青人才梯隊，才能保證學(xué)科可持續(xù)發(fā)展。學(xué)科要公開設(shè)崗，定期流動。有目的地引進和培養(yǎng)人才，要給人才創(chuàng)造條件，使其有機會進修學(xué)習(xí)，參加各類學(xué)術(shù)活動，有機會進入各類學(xué)術(shù)團體。創(chuàng)造學(xué)術(shù)環(huán)境和條件大膽使用青年學(xué)術(shù)帶頭人，壓擔子、定任務(wù)，使他們盡快成長。本學(xué)科經(jīng)過多年的建設(shè)，經(jīng)過多年的磨合，形成了中醫(yī)、中藥與管理經(jīng)濟的學(xué)緣互補知識共享，協(xié)調(diào)創(chuàng)新的團隊。擁有一批優(yōu)秀的學(xué)術(shù)帶頭人和一支高水平的學(xué)科隊伍。高級職稱比例超過30%，共有26名，具有研究生學(xué)歷的比例達到100%，具有博士學(xué)位、博士在讀的超過30%，共有26名，已經(jīng)形成了學(xué)歷年齡結(jié)構(gòu)、師資職稱結(jié)構(gòu)和知識學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的人才梯隊。其次，聘請校外政府部門，醫(yī)院管理者，企業(yè)管理者中的知名專家擔任碩士生導(dǎo)師，定期進行學(xué)術(shù)交流，以更好地提升學(xué)科隊伍整體學(xué)術(shù)水平，最大限度地發(fā)揮學(xué)科交叉優(yōu)勢，人才知識互補效應(yīng)。此外，非常重視師資實踐培訓(xùn)。每年輸送一批優(yōu)質(zhì)師資去國內(nèi)外相關(guān)大學(xué)進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時還派教師去衛(wèi)生部、國家中醫(yī)藥管理局等部門進行實踐培訓(xùn)、課題研究。這些都為學(xué)科建設(shè)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
2.3努力形成自己的特色研究方向并保持穩(wěn)定和集中
形成具有自身學(xué)科風(fēng)格和學(xué)術(shù)特色是學(xué)科生存發(fā)展的重要一環(huán)。作為非優(yōu)勢學(xué)科，由于自身人才、科研水平和影響度等的限制，不要選擇在熱門研究領(lǐng)域去和別人拼實力，而應(yīng)立足現(xiàn)有基礎(chǔ)，選擇一個相較“冷門”而重要的領(lǐng)域，集中實力進行突破，形成自己的特色研究方向。研究方向一旦確定，不能隨意改動，不能因人而設(shè)，不能過于分散，應(yīng)以3—5個為宜。本學(xué)科目前在以“社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理”為核心的基礎(chǔ)上，形成了中醫(yī)藥與經(jīng)濟、管理學(xué)科交叉融合的特色鮮明的學(xué)科體系，形成了中醫(yī)藥服務(wù)與政策研究、中醫(yī)藥傳承與中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)研究、中醫(yī)藥資源管理與產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究為主的研究方向。
2.4改善學(xué)科結(jié)構(gòu)，與其他學(xué)科交叉聯(lián)合
新的學(xué)科增長點非優(yōu)勢學(xué)科由弱變強的突破口，也是其拓展事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。對于非優(yōu)勢學(xué)科而言，在硬件條件和資金上處于不利位置，應(yīng)該學(xué)會與優(yōu)勢學(xué)科交叉、滲透、聯(lián)合，形成合力，孵化和推動非優(yōu)勢學(xué)科產(chǎn)生新的學(xué)科增長點，開拓新的發(fā)展空間。本學(xué)科融合公共管理與中醫(yī)藥學(xué)，在服務(wù)政府行業(yè)決策等領(lǐng)域形成自身優(yōu)勢特色，在行業(yè)內(nèi)已具有較高學(xué)術(shù)影響力，2012年以來，每年至少主辦一次主導(dǎo)中醫(yī)藥院校醫(yī)藥管理學(xué)科建設(shè)方向的學(xué)術(shù)研討。中國科學(xué)評價研究中心、武漢大學(xué)中國教育質(zhì)量評價中心聯(lián)合中國科教評價網(wǎng)推出《2016年中國大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評價報告》：學(xué)科的藥事管理專業(yè)排名位列全國第三。2016年武書連大學(xué)評價：公共管理學(xué)科綜合實力位列全國中醫(yī)藥院校首位。2012年以來，學(xué)科受國家中醫(yī)藥管理局的委托，舉辦6期全國中醫(yī)藥文化培訓(xùn)班和全國中醫(yī)醫(yī)療機構(gòu)管理干部培訓(xùn)班，凸顯學(xué)科的行業(yè)影響力。學(xué)科與國外眾多高校如澳大利亞斯維本科技大學(xué)等開展交流合作。2014年、2015年學(xué)科分別主辦了“第五屆海峽兩岸醫(yī)藥法學(xué)術(shù)研討會”和“首屆東亞醫(yī)藥衛(wèi)生管理高峰論壇”，學(xué)科多人參編的國家漢辦立項資助的首套中醫(yī)孔子學(xué)院教材被向全球推介，這些都提升了學(xué)科的國內(nèi)外影響。
作者：房蓮 單位：南京中醫(yī)藥大學(xué)衛(wèi)生經(jīng)濟管理學(xué)院
參考文獻
關(guān)鍵詞：財務(wù)分析；現(xiàn)金流量表；發(fā)展前景
華誼兄弟是中國影視傳媒公司的一個發(fā)展較好，比較有代表性的集團，所以本文希望通過對華誼兄弟傳媒集團公司的財務(wù)分析以及發(fā)展前景分析，來幫助我們更加深入地了解中國影視傳媒行業(yè)的發(fā)展狀況以及發(fā)展前景。
一、財務(wù)分析
償債能力是指一個企業(yè)償還到期債務(wù)的能力。對于短期償債能力的財務(wù)指標一般有流動比率、速動比率、現(xiàn)金流比率等，但并不局限于這些比率的分析，還需要關(guān)注財務(wù)報告中的附注以及企業(yè)本身的發(fā)展狀況。比如說報表附注中存在但三大財務(wù)報表中沒有體現(xiàn)出來的但屬于企業(yè)需要承擔的或有負債就會影響到企業(yè)的償債能力。對于長期償債能力分析財務(wù)分析指標有資產(chǎn)負債率、權(quán)益乘數(shù)、產(chǎn)權(quán)比率、有形凈值債務(wù)比率、長期負債比率等。流動比率，它代表的含義是每單位流動負債會有幾單位的流動資產(chǎn)作為擔保，從以上數(shù)據(jù)可以看到，華誼兄弟的短期償債能力還是挺強的，雖然2015年較前兩年有所下降，但還是維持在1以上。資產(chǎn)負債率下降意味著負債的增加不如資產(chǎn)的增加，這從另一個側(cè)面看出企業(yè)償債能力有所增強。同樣道理，對于權(quán)益乘數(shù)也一樣，權(quán)益乘數(shù)衡量的是每一單位的所有者權(quán)益所有多少是自有資本，從上述指標的計算結(jié)果可知，華誼兄弟的權(quán)益乘數(shù)近三年來基本上都維持在1以上。權(quán)益乘數(shù)=1，意味著企業(yè)的資產(chǎn)全是自有資本，大于1意味著企業(yè)的企業(yè)有負債，權(quán)益乘數(shù)的下降意味著企業(yè)的負債有所下降，資產(chǎn)所需現(xiàn)金的來源由負債承擔的部分減少了。總體上來說，華誼兄弟的償債能力是較強的，每一單位的負債，無論是短期負債還是長期負債都有足夠的資產(chǎn)來償還。
二、資產(chǎn)營運能力
企業(yè)營運能力，主要指企業(yè)營運資產(chǎn)的效率與效益。企業(yè)營運資產(chǎn)的效率主要指資產(chǎn)的周轉(zhuǎn)率或周轉(zhuǎn)速度。企業(yè)營運資產(chǎn)的效益通常是指企業(yè)的產(chǎn)出量與資產(chǎn)占用量之間的比率。實際上，營運能力就是指企業(yè)運用各種資產(chǎn)的效率。營運能力分析有很多種指標，本文在對華誼兄弟營運能力分析，采用了三種指標，固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率分析以及總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率。華誼兄弟營運能力分析在同行業(yè)當中，華誼兄弟的固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率是比中視傳媒以及鳳凰傳媒的固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率高（但并不能因此而說明華誼兄弟是行業(yè)龍頭，因為中影集團和上影集團并沒有公開數(shù)據(jù)，只能說明華誼兄弟在固定資產(chǎn)營運能力比這些企業(yè)好。但對于流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率和總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率，華誼兄弟的營運能力比他們的略低。
三、結(jié)論
在現(xiàn)金流量表中，能較好反應(yīng)企業(yè)成長性的是投資和籌資活動。華誼兄弟的投資活動所產(chǎn)生的現(xiàn)金流出每年都有增長，即使有所下降，幅度也不大，而且在表3—3的投資活動現(xiàn)金合計可看出，除了2014年是流入大于流出，其他三年均為流出大于流入，這表明華誼兄弟在致力于投資，而且在華誼兄弟的投資活動中，它的現(xiàn)金投資支出投資支付的現(xiàn)金和取得子公司及其他營業(yè)單位支付的現(xiàn)金凈額均多，對于一個影視傳媒公司來說，固定資產(chǎn)的投入會相對比較小，因為這是一個文化產(chǎn)業(yè)公司，知識產(chǎn)權(quán)才是較為重要的因素。所以，并不是沒有投資固定資產(chǎn)就不能說明一個公司并不致力于發(fā)展，華誼兄弟這樣的投資也是一種增強自身實力，致力于成長的表現(xiàn)。雖然，每年的投資額較大，但華誼兄弟每年的凈現(xiàn)金流都維持在一個較高的水平。投資凈值為負，最終結(jié)果為正，從表3—3可知，華誼兄弟每年的經(jīng)營現(xiàn)金流和籌資現(xiàn)金流能夠彌補投資所需資金，其中籌資資金流入在很多時候起關(guān)鍵作用。這從另一方面表明華誼兄弟的融資能力較強。理性投資者只會投資成長性強，發(fā)展前景好的企業(yè)。在影視業(yè)成為現(xiàn)代社會人必不可少的娛樂方式之一時，也同時決定了影視行業(yè)在未來的發(fā)展態(tài)勢。在本文，只是提供了一種分析企業(yè)財務(wù)和發(fā)展前景的一個思路。希望能為廣大投資者做決策有所幫助。
作者:唐秋玲 單位:華南師范大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院
參考文獻:
[1]胡玉明,董毅華,肖繼輝.財務(wù)報告與評價[M].暨南大學(xué)出版社,2006.
1. 我國公共管理學(xué)科發(fā)展的歷史沿革
我國的公共管理學(xué)科發(fā)展的歷史沿革,主要可以分為三個時期,也即是:1979-1988年期間的公共管理學(xué)科的恢復(fù)與重建時期、1988-2005年期間的公共管理學(xué)科的整合與發(fā)展時期以及2005年至今的公共管理學(xué)科的優(yōu)化與提升時期,下面主要就這三個時期的公共管理學(xué)科的基本發(fā)展情況進行簡單的介紹:
1.1公共管理學(xué)科的恢復(fù)與重建時期(1979-1988)。
在我國,公共管理學(xué)科是以行政管理為基礎(chǔ)發(fā)展而來,1979年,我過在實行改革開放以后,隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展以及經(jīng)濟體制的改革,我國當時政管理體制的不實用以及不適應(yīng)逐漸顯現(xiàn)出來,為了解決時展中的復(fù)雜政治以及公共管理行政的交織的問題,國家在院系學(xué)科的調(diào)整中開始逐漸的恢復(fù)以及重建公共管理學(xué)科。
這在個恢復(fù)與重建時期,由于社會在公共管理學(xué)科方面本身的自我意識較差,學(xué)科也缺乏較為明確范疇體系,在研究與教學(xué)方面,公共管理學(xué)科的涉及面相對較窄,因此,對于公共管理學(xué)科的定位主要是注重于政府的行政管理領(lǐng)域以及公共管理方面的基礎(chǔ)理論研究和學(xué)習(xí)。而在此時期的人才培養(yǎng)方面,我國主要強調(diào)的計劃性人才培養(yǎng),也即是根據(jù)國家在某方面的任務(wù)導(dǎo)向,進而實行計劃培養(yǎng),以達到國家圓滿任務(wù)完成的目地。
1.2公共管理學(xué)科的整合與發(fā)展時期(1988-2005年)
1988年,在北京正式成立了我國的行政管理學(xué)會,之后我國其他各省市地區(qū)也隨著成立了專門的行政管理學(xué)會,這也標志這我國的行政管理研究已經(jīng)基本形成了自己的獨立體系,這也標志著我國的公共管理學(xué)科也正式成為了顯學(xué),公共管理學(xué)科的研究開始注重于對我國社會體制改革以及社會建設(shè)方面等等的實際問題,這也使得我國的公共管理學(xué)科進入了整合以及發(fā)展的階段。
在這個階段,我國在公共管理學(xué)科的建設(shè)方面,主要是以引進以及借鑒國外先進的公共管理理論為主,由于整合導(dǎo)致公共學(xué)科概念和合法性基礎(chǔ)沒有自立,同時由于改革開放的經(jīng)濟發(fā)展初期的特殊性,我國對于公共管理學(xué)科沒有進行實質(zhì)性的定位,未有形成公共管理學(xué)科方面的學(xué)術(shù)爭鳴局面。而在公共管理學(xué)科的人才培養(yǎng)方面,之前的計劃性人才培養(yǎng)方式,在思想以及知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)上已經(jīng)不能適應(yīng)社會以及經(jīng)濟發(fā)展的需要了,從而開始注重于對經(jīng)濟決策、管理以及經(jīng)營型人才的重點培養(yǎng),以達到社會發(fā)展需要的目的。
1.3公共管理學(xué)科的優(yōu)化與提升時期(2005 至今)
2005年,我國進入了改革攻堅年,以我國政府體制改革為標志,我國的公共管理學(xué)科也從整合以及盲目擴大發(fā)展的時期正式進入了優(yōu)化與提升的階段,該階段主要開始注重公共管理學(xué)科的質(zhì)量發(fā)展,強調(diào)的社會的需求,抓的是相關(guān)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
這這個階段,我國在公共管理學(xué)科的建設(shè)方面,開始注重多專業(yè)多角度,也即是從公共管理相關(guān)的人口學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)以及管理學(xué)等都專業(yè)多角度來探討我國的政黨以及國家和社會關(guān)系的變化,為國家社會的發(fā)展奠定理論以及人才的基礎(chǔ)。而在學(xué)科的才培養(yǎng)方面,注重對實踐性以及動手操作能力強的人才培養(yǎng),以求能夠使得培養(yǎng)的人才具有較高的應(yīng)用技能和實踐能力,是綜合性的管理型人才。
2. 公共管理學(xué)科面臨的挑戰(zhàn)與發(fā)展趨勢
就目前來看,我國的公共管理學(xué)科面臨的挑戰(zhàn)與發(fā)展的趨勢主要集中在公共管理學(xué)科內(nèi)涵需要厘清和優(yōu)化、需要進一步的內(nèi)外融合、人才的培養(yǎng)體系建設(shè)以及公共管理學(xué)科師資隊伍需要進一步的加強這三個“進一步“,下面對此進行簡單的分析闡述:
2.1公共管理學(xué)科內(nèi)涵需要進一步厘清與優(yōu)化
我國公共管理學(xué)科的發(fā)展,以行政管理為基礎(chǔ),基本已經(jīng)形成自己的獨立體系,公共管理學(xué)科研究的失業(yè)以及研究的問題也逐步的與現(xiàn)實接軌,也逐漸開始將理論在實踐驗證。但是,以目前全世界的社會發(fā)展來看,政府、社會以及公民的三方參與國家的治理已經(jīng)成為了趨勢,也是當代社會的重要特征,因此,這對于社會管理學(xué)科的內(nèi)涵也提出更進一步的要求,進一步的厘清和優(yōu)化公共管理學(xué)科的內(nèi)涵也成為社會發(fā)展的需要。因此,公共管理學(xué)科應(yīng)該以實踐為基礎(chǔ),以現(xiàn)實為出發(fā)點,以社會公共管理的問題為主要的研究對象,尋求解決社會公共管理所現(xiàn)實問題的方法和依,從而進一步的理解公共管理的革命性意義,用服務(wù)的態(tài)度去發(fā)展社會的公共管理體系結(jié)構(gòu)以及行為模式,為社會的前進做出應(yīng)有的貢獻。
2.2公共管理學(xué)科需要進一步內(nèi)外融合
公共管理學(xué)科是以解決公共組織以及政府相關(guān)組織管理的社會事務(wù)問題為目的,和以研究當代社會的多元化發(fā)展產(chǎn)生的實踐矛盾,提供科學(xué)的綜合性的治理手段與工具為目的的研究型實踐性學(xué)科,其本身涉及的學(xué)科較多,屬于跨學(xué)科性、交叉性以及多樣性的學(xué)科,需要融合以及發(fā)展各種學(xué)科知識。因此,公共管理學(xué)科應(yīng)該在各學(xué)科的整合的基礎(chǔ)上,進一步的推進公共管理學(xué)科的綜合化,以及進一步的融合公共管理學(xué)科下,政治學(xué),經(jīng)濟學(xué)以及社會學(xué)等等二級學(xué)科,想從而形成一種具有特色的學(xué)科專業(yè)群,進而能夠更好的解決公社會公共管理的問題。
2.3公共管理人才培養(yǎng)體系建設(shè)以學(xué)科師資隊伍建設(shè)需要進一步加強
論文摘要：采用我國建筑施工企業(yè)員工樣本，運用相關(guān)分析、方差分析、回歸分析等定量方法對員工工作滿意與組織認同態(tài)度變量之間相互關(guān)系進行實證調(diào)查研究．工作滿意感采用多構(gòu)面維度，組織認同感采用單構(gòu)面維度，數(shù)據(jù)資料均來源于員工所填調(diào)查問卷及深度訪談，通過實證研究，得出了一些有益結(jié)論，具有重要的管理學(xué)意義．
吳秉恩認為組織發(fā)展的關(guān)鍵，潛藏于「人身上的資源，在于員工對工作的滿意、對組織的認同〔‘〕.從管理觀點而言，組織認同是一個非常重要的員工態(tài)度，因為有高度組織認同的員工會做最符合組織利益的決策，即使在沒有監(jiān)督的情況下也一樣[2].員工的組織認同感一旦形成，往往會在很長時間里影響他們對公司的信心和評判〔”〕.而這正符合當代的各種管理思潮，如參與管理、全面品質(zhì)管理、團隊管理及授權(quán)賦能等.但員工的組織認同感從何而來?工作滿意與組織認同之間到底是什么關(guān)系?這是研究者們一直在探討的問題.
1理論背景與研究假設(shè)
工作滿意感(JobSatisfaction)一直是組織行為學(xué)中的熱點問題，工作滿意感已成為組織中一種早期警戒的指標.Robbins認為工作滿意感是工作者對自己工作所保持的一般性滿足與否的態(tài)度，工作者的工作滿意程度高，則表示對他的工作抱有正面的態(tài)度[4].工作滿意感有單構(gòu)面和多構(gòu)面之分.采用單一的總體構(gòu)面還是把不同的構(gòu)面分開考慮，要取決于研究的實際需要.許士軍認為不同的樣本結(jié)構(gòu)，或不同的量表項目，均將導(dǎo)致不同的構(gòu)面[s].筆者通過深度訪談(In一depthInterview)，運用扎根理論(groundedtheory)分析、歸納并結(jié)合企業(yè)實際，經(jīng)焦點問題討論組(focusgroup)討論，厘定工作滿意感構(gòu)面為:工作本身、工作環(huán)境、主管領(lǐng)導(dǎo)、項目價值、裙帶關(guān)系、升遷考核、薪資福利、角色沖突、工作自主性、企業(yè)發(fā)展前景〔“.本文擬采用工作滿意感這10個構(gòu)面作為研究變量的結(jié)構(gòu)化基礎(chǔ).
組織認同(OrganizationalIdentification)具有較強的路徑依賴性，具有競爭對手難以模仿的特性.在1958年March和Simon提出第一個詳細的組織認同模型以后的20年里，研究組織認同的著述并不多見，對于組織認同的定義，理論界尚未形成共識[f}].組織認同則是指員工是否將自己認為是組織的一份子，進而認同組織的使命、價值觀及目標，并將組織的利益納人各項管理決策之中[2].目前，組織認同已經(jīng)成為組織行為學(xué)者們關(guān)注的焦點.當組織成員對組織有強烈的認同感時，其顯示出的成員士氣將使組織力量達到無可限量的境界.
反之，當組織成員對組織毫無認同感時，成員士氣勢必低落，低落的組織勢必走向衰退與解散，因此，組織的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)體會到成員對組織認同的重要，提升成員對組織的認同，將是組織效能充分發(fā)揮的關(guān)鍵.
盡管不少學(xué)者對組織認同進行了單變量的實證研究，也得出了一些結(jié)論，但組織認同與工作滿意感間關(guān)系的實證研究并不多見.雖然Dick等人對組織認同與工作滿意度間的關(guān)系進行了研究，但并沒有發(fā)現(xiàn)他們之間有顯著的相關(guān)性〔g].Cheney研究指出:個人的工作動機、工作滿意度、工作績效明顯受組織認同影響，即組織認同的效果與組織內(nèi)的決策、動機、工作滿意、工作表現(xiàn)等多個層面都有關(guān)聯(lián)[[9].例如，個人可能不滿意于薪資或督導(dǎo)方式，但對于組織及組織目標有高度認同，可能導(dǎo)致他不考慮這些不滿意，而堅決繼續(xù)留在組織.鑒于此，本研究假設(shè)如下:
假設(shè)1:工作本身、工作環(huán)境、主管領(lǐng)導(dǎo)、項目價值、裙帶關(guān)系、升遷考核、薪資福利、角色沖突、工作自主性、企業(yè)發(fā)展前景等10個滿意感構(gòu)面與組織認同具有顯著的正相關(guān)關(guān)系.
假設(shè)2:總體工作滿意感與組織認同具有顯著的正相關(guān)關(guān)系.
假設(shè)3:工作本身、工作環(huán)境、主管領(lǐng)導(dǎo)、項目價值、裙帶關(guān)系、升遷考核、薪資福利、角色沖突、工作自主性、企業(yè)發(fā)展前景等10個滿意感構(gòu)面對組織認同具有顯著影響力.
假設(shè)4:總體工作滿意感對組織認同具有顯著影響力，工作滿意感可以作為組織認同的預(yù)測指標.
2研究方法
2.1被試
為了控制員工所在行業(yè)和所服務(wù)的組織層面的差異對離職傾向可能產(chǎn)生的影響，本研究的樣本取自我國一家特大型建筑施工企業(yè)分布在全國各地的32個下屬企業(yè)的全體員工(截至2007年8月31日正式員工總數(shù)為18345人).正式調(diào)查時間是2007年9月1日至10月31日.問卷共發(fā)出478份，回收419份，剔除填答不完整及刻意亂答者36份，共取得有效問卷383份，有效回收率80.13%，符合抽樣原則.為了消除員工之間的個體差異可能產(chǎn)生的影響，讓研究結(jié)果比較穩(wěn)定，本研究引人年齡、年資、性別、婚姻狀況、學(xué)歷、職位及所在單位性質(zhì)等個人特征變項于模型中，作為分析中的控制變量，其中男性占64.2%,40歲以下的員工占79.6%，年資在15年以下員工占68.6%.按照員工離職研究對理想樣本的要求，本研究的問卷調(diào)查對象僅限于該企業(yè)的正式員工.
2.2工具
(1)工作滿意感問卷.該問卷在前人已有成果的基礎(chǔ)上結(jié)合個案企業(yè)的實際嚴格按照設(shè)計流程，經(jīng)反復(fù)修改、征詢專家意見及信效度檢驗組編的新問卷.共由10個分量表37道題目組成，10個分量表分別是工作本身、工作環(huán)境、主管領(lǐng)導(dǎo)、項目價值、裙帶關(guān)系、升遷考核、薪資福利、角色沖突、工作自主性、企業(yè)發(fā)展前景.示例性題目“建設(shè)項目所創(chuàng)造利潤情況”、“從自己的工作中看到合理的晉升機會”及“本單位的薪資水準”等.采用Likert五點尺度法對每個項目進行評分，其中1,2,3,4,5分別表示非常不滿意、不滿意、一般、滿意、非常滿意，得分越高表示越滿意.Cronbacha系數(shù)0.9016.
(2)組織認同感問卷.該問卷采用Milleretal.,(2000)修改Cheney(1983)組織認同問卷測定.共有10道題目，示例性題目有“成為該單位的員工，我很自豪”及“我向朋友提及我所工作的單位時會稱其是很優(yōu)秀的公司”等.計分方法同上，分別給予1一5分，1為非常不同意，5為非常同意，填答者與此項的分數(shù)愈高，代表對組織認同感愈高.Cronbacha系數(shù)0.9490.
2.3研究程序
為使樣本更具代表性，本文采用分層抽樣和系統(tǒng)抽樣相結(jié)合的概率抽樣法.數(shù)據(jù)資料均采用員工自填調(diào)查問卷的方式收集.為了避免共同方法偏差(commonmethodsbias)，除對引用國外成熟量表采用專業(yè)人士翻譯和回譯(translation&back-translation)，確保中文測量題目含義的精確性外，本研究還對全部問卷的內(nèi)容做了單一因素分析，發(fā)現(xiàn)所有的題目沒有落到一個因素上，基本不存在共同方法變異問題.采用Spssforwindows13.0對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，運用相關(guān)分析、方差分析、回歸分析等統(tǒng)計方法來檢驗工作滿意感與組織認同之間關(guān)系，在數(shù)據(jù)分析中對缺失值的處理均采用了整列刪除(Listwise)法.超級秘書網(wǎng)
3結(jié)果分析
3.1各變量描述性統(tǒng)計及Cronbacha系數(shù)
從表1可以得出如下結(jié)論:
(1)各變量的測量量表信度水平即Cronbacha系數(shù)均在0.85以上，說明量表具有很高的信度，問卷的同質(zhì)性、內(nèi)部一致性程度高且內(nèi)部結(jié)構(gòu)良好;
(2)就員工切身感受到工作滿意10個構(gòu)面來看，員工填答的滿意程度平均值介于1.97一3.01之間，且絕大部分低于總體均值3.0，同上，說明員工對工作滿意因素中表達了自己不滿;
(3)員工總體上的工作滿意感和組織認同度較低.其中員工最不滿意構(gòu)面分別是項目價值、裙帶關(guān)系及角色沖突，這應(yīng)引起管理層的高度關(guān)注，需加以改善.
3.2工作滿意感各構(gòu)面與組織認同關(guān)系驗證
(1)工作滿意感各構(gòu)面與組織認同相關(guān)分析
經(jīng)皮爾遜(Pearson)相關(guān)分析，并做雙尾檢驗(2一tailed)，其結(jié)果顯示如表2所示，工作滿意感10個構(gòu)面和組織認同均表現(xiàn)出了0.01水平上顯著的正相關(guān)關(guān)系(相關(guān)系數(shù)如表所示).該結(jié)論驗證了假設(shè)1;“員工工作滿意感各構(gòu)面與組織認同具有顯著正相關(guān)性”.根據(jù)系數(shù)判斷，主管領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)發(fā)展前景與組織認同相關(guān)程度一致，且最高，說明這兩個構(gòu)面可能對組織認同產(chǎn)生較大影響，但僅僅根據(jù)相關(guān)程度不能判斷各變量對組織認同的影響程度，即相關(guān)分析只是表明變量之間存在相關(guān)關(guān)系，而不能確定變量之間的因果關(guān)系，回歸分析則彌補了這個缺陷.
(2)工作滿意感各構(gòu)面與組織認同回歸分析
本論文采用強迫進人回歸法進行各研究變量的回歸分析，經(jīng)運行，結(jié)果如表3所示:
表3中第一列為模型代號，第二列為輸人的變量，第三列為剔除的變量，第四列表示采用的方法為強迫進人回歸法.從表中可以看出，10個自變量全部用作輸人變量，沒有變量被剔除.
表4包括回歸模型進行擬合時模型的相關(guān)系數(shù)(R)、相關(guān)系數(shù)的平方值(RSquare)、調(diào)整的相關(guān)系數(shù)的平方值(AdjustedRSquare)、估計值的標準誤差(Std.ErroroftheEstimate)以及方差膨脹因子(Varianceinflationfactor，即VIF)和Durbin-WatsonL兩種多重共線性測度系數(shù).相關(guān)系數(shù)等于0.759，說明自變量與因變量之間有比較好的相關(guān)性.R2等于0.576，表示這10個自變量一起，可以解釋因變量57.6%的變異性.VIF=2.356,D-W=1.846，均在標準范圍內(nèi)，說明自變量的殘差之間不存在自相關(guān)，也不存在多重共線性問題.
表5模型方差分析表明，由于顯著性概率小于5%，拒絕原假設(shè)，即認為回歸方程中各系數(shù)均不為零，回歸方程有意義，R2的F值的顯著性表明回歸模型的總體效果非常理想.
表6中列出了常數(shù)項和各個自變量對應(yīng)的非標準化系數(shù)(UnstandardizedCoefficients)(包括常數(shù)項和變量系數(shù)的取值<B>及其標準誤差<Std.Error))、標準化系數(shù)(StandardizedCoefficients)(Beta值).t值和顯著性水平(Sig.).從該表中可以看出裙帶關(guān)系、薪資福利、角色沖突及工作自主性等4個自變量的回歸系數(shù)沒有達到顯著水平，被排除在回歸方程之外.
回歸分析表明，工作本身、工作環(huán)境、主管領(lǐng)導(dǎo)、項目價值、升遷考核和企業(yè)發(fā)展前景等6個自變量的回歸系數(shù)和常數(shù)項達到了0.05水平上的顯著性，從而對組織訣同產(chǎn)生了直接影響，被引人回歸方程.而裙帶關(guān)系、薪資福利、角色沖突及工作自主性等4個自變量對組織認同沒有產(chǎn)生直接影響.盡管相關(guān)分析表明該4個自變量與組織認同顯著相關(guān)，這主要是由于該4個自變量通過其他6個自變量而與組織認同產(chǎn)生了顯著相關(guān).從回歸系數(shù)來看，企業(yè)發(fā)展前景影響最大，其次是工作本身和主管領(lǐng)導(dǎo).綜合以上信息，經(jīng)回歸分析最后得到的多元回歸方程為:
組織認同二0.566+0.211x工作本身+0.133x工作環(huán)境+0.168x主管領(lǐng)導(dǎo)一0.107x項目價值+0.108x升遷考核+0.215x企業(yè)發(fā)展前景.模型的回歸系數(shù)為0.759.以上分析部分驗證了假設(shè)4"工作滿意感各構(gòu)面對組織認同均具有顯著影響”.
3.3總體工作滿意感與組織認同關(guān)系驗證
(1)總體工作滿意感與組織認同相關(guān)分析
經(jīng)皮爾遜(Peatson)相關(guān)分析，并做雙尾檢驗(2-tailed)，其結(jié)果顯示如表7所示，總體工作滿意感與組織認同之間的相關(guān)系數(shù)為r=0.675，表現(xiàn)出了在0.01水平上顯著的正相關(guān)關(guān)系.該結(jié)論驗證了假設(shè)2:“總體工作滿意感與組織認同具有顯著正相關(guān)性”.
(2)總體工作滿意感與組織認同回歸分析
用強迫進人回歸法運行后，簡化的分析成果如表8所示:
根據(jù)表8回歸分析成果表，總體工作滿意感回歸系數(shù)及常數(shù)項達到0.01水平上的顯著性，對組織認同產(chǎn)生了直接影響，被引人回歸方程.回歸結(jié)果中，F(xiàn)值為318.417，在0.01水平上顯著，表明回歸效果非常好，相關(guān)系數(shù)等于0.675，說明自變量與因變量之間有比較好的相關(guān)性.R2等于0.456，表示整體工作滿意感自變量，可以解釋因變量45.6%的變異性.方差膨脹因子VIF=1.838,D-W=1.648，均在標準范圍內(nèi)，說明自變量的殘差之間不存在自相關(guān)，也不存在多重共線性問題.
綜合以上信息，用全回歸法最后得到的多元回歸方程為:組織認同二0.484+0.845x總體工作滿意感.
模型的回歸系數(shù)為0.675.以上分析支持了假設(shè)4"總體工作滿意感對組織認同具有顯著影響力，工作滿意感可以作為組織認同的預(yù)測指標”.
4結(jié)論
本文用我國建筑施工企業(yè)員工樣本檢驗了工作滿意感與組織認同之間的相互關(guān)系，主要結(jié)論包括:
第一，經(jīng)相關(guān)分析，發(fā)現(xiàn)工作滿意感及各構(gòu)面和組織認同具有顯著正相關(guān)關(guān)系，員工的工作滿意感越高，對公司的組織認同就越高.其中主管領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)發(fā)展前景兩個構(gòu)面與組織認同的相關(guān)系數(shù)最大，這充分說明了公司主管領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)未來的發(fā)展前景是影響員工滿意的重要因素.上行透式公司針對“求職者偏愛什么樣的企業(yè)”這一問題做過調(diào)查，在對1217人調(diào)查中，選擇“企業(yè)有發(fā)展前景”的人最多，占總?cè)藬?shù)的22.84%(見2000年1月巧日《北京人才市場報》).工作本身和薪資福利與組織認同的相關(guān)系數(shù)也較大，這說明員工比較關(guān)注自己工作本身以及對薪資福利的追求，福利報酬不僅是員工的生活資料、能決定員工的生活品質(zhì)，同時薪資福利的多少也是現(xiàn)在社會對人的評價標準、是員工自我認定的標準，員工以所得報酬的多少作為對公司認同的重要標準.
[關(guān)鍵詞]管理學(xué) 案例教學(xué) 應(yīng)用
案例教學(xué)法(CaseMethod)或譯為個案教學(xué)法,在1870年由哈佛法學(xué)院院長藍德爾(C.C.Langdell)首倡,并于1919年受到哈佛企管研究所所長鄭漢姆(W.B.Doham)的推廣,成為此兩學(xué)院的教學(xué)特色和久負盛名的原因之一。
一、《管理學(xué)》理論與案例教學(xué)
1.案例教學(xué)
20世紀初,哈佛大學(xué)創(chuàng)造了案例教學(xué)法。即圍繞一定培訓(xùn)的目的把實際中真實的情景加以典型化處理,形成供學(xué)員思考分析和決斷的案例(通常為書面形式),通過獨立研究和相互討論的方式,來提高學(xué)員的分析問題和解決問題的能力的一種方法。這種教學(xué)方法依照法律工作中立案辦法把教學(xué)內(nèi)容編成案例形式來進行教學(xué)很受歡迎。在當今世界的教育和培訓(xùn)中受到重視和廣泛的應(yīng)用。
案例教學(xué)的特點:(1)明確的目的性。通過一個或幾個獨特而又具有代表性的典型事件,讓學(xué)生在案例的閱讀、思考、分析、討論中,建立起一套適合自己的完整而又嚴密的邏輯思維方法和思考問題的方式,以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,進而提高素質(zhì)。(2)客觀真實性。案例所描述的事件基本上都是真實的,不加入編寫者的評論和分析,由案例的真實性決定了案例教學(xué)的真實性。(3)較強的綜合性。案例較之一般的舉例內(nèi)涵豐富,且案例的分析、解決過程也較為復(fù)雜,學(xué)生不僅需要具備基本的理論知識,而且應(yīng)具有審時度勢、權(quán)衡應(yīng)變、果斷決策之能。案例教學(xué)的實施,需要學(xué)生綜合運用各種知識和靈活的技巧來處理。(4)深刻的啟發(fā)性。案例教學(xué),不存在絕對正確的答案,目的在于啟發(fā)學(xué)生獨立自主地去思考、探索,注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力,啟發(fā)學(xué)生建立一套分析、解決問題的思維方式。(5)突出實踐性。學(xué)生在校園內(nèi)就能接觸并學(xué)習(xí)到大量的社會實際問題,實現(xiàn)從理論到實踐的轉(zhuǎn)化。(6)過程動態(tài)性。在教學(xué)過程中存在著老師個體與學(xué)生個體的交往,教師個體與學(xué)生群體、學(xué)生個體與學(xué)生個體、學(xué)生群體與學(xué)生群體交往,也就是師生互動、生生互動。(8)結(jié)果多元化。
2.案例教學(xué)與管理理論教學(xué)
案例教學(xué)與管理理論教學(xué)在前提假設(shè)上是不同的。管理理論教學(xué)認為,只要學(xué)生獲得了新知識,就會自然地運用到管理實踐中去。案例教學(xué)認為,聰明不是由別人告訴得來的,管理實踐的情境是在不斷變化的。案例教學(xué)的著眼點不是管理學(xué)中固定的原理或原則,而是培養(yǎng)學(xué)生面對新情景處理與解決實際管理問題的創(chuàng)新能力。兩種教學(xué)之間的關(guān)系類似于“授人以魚”與“授人以漁”的關(guān)系。
二、管理學(xué)教學(xué)中案例教學(xué)的分析
1.鼓勵學(xué)生獨立思考
傳統(tǒng)的管理教學(xué)只告訴學(xué)生怎么去做,而其內(nèi)容在管理實踐中可能無法應(yīng)對多變的管理情境。
2.引導(dǎo)學(xué)員變注重知識為注重能力
管理的本身是重實踐、重效益的,學(xué)生一味的通過學(xué)習(xí)書本的死知識而忽視實際能力的培養(yǎng),不僅對自身的發(fā)展有著巨大的障礙,其對整個企業(yè)管理需求也會受到很大影響。案例教學(xué)正是為此而生,為此而發(fā)展的。
3.重視雙向交流
傳統(tǒng)的管理學(xué)教學(xué)方法是老師講、學(xué)員聽,且學(xué)到的都是死知識。在案例教學(xué)中,學(xué)生拿到案例后,先要進行消化,然后查閱各種他認為必要的理論知識。這無形中加深了對知識的理解,而且是主動進行的。捕捉這些管理理論知識后,他還要經(jīng)過縝密地思考,提出解決問題的方案,這一步應(yīng)視為管理能力上的升華。同時他的答案隨時由求教師給以引導(dǎo),這也促使教師加深思考,根據(jù)不同學(xué)生的不同理解補充新的教學(xué)內(nèi)容。雙向的教學(xué)形式對教師也提出了更高的要求。
三、管理學(xué)教學(xué)中案例教學(xué)過程
1.管理教學(xué)案例開發(fā)
課堂教學(xué)案例圍繞一個主要問題或主要任務(wù),經(jīng)過曲折多樣的教學(xué)過程而取得顯著效果及經(jīng)驗教訓(xùn)的一種發(fā)人深思的教學(xué)實例。一般管理案例包括:(1)意外式案例。這是反映師生巧妙處理管理實踐中發(fā)生的出人意料而又合乎情理的偶發(fā)事件的案例。(2)主題式案例。這是師生圍繞一定管理主題而展開教學(xué)活動的典型實例。(3)綜合式案例。這是師生運用教材中的核心內(nèi)容進行教學(xué)的典型實例。(4)課題研究式案例。這是學(xué)生在教師引導(dǎo)下按課題展開自主研究的典型實例。
管理學(xué)教學(xué)案例的研制一般須經(jīng)歷四個階段:(1)案例策劃階段。主要任務(wù)是運用新的教學(xué)理念,正確進行教學(xué)設(shè)計,提出這次執(zhí)教的教學(xué)目標,確定教學(xué)思路。(2)案例展開階段。中心任務(wù)是放手發(fā)動學(xué)生、充分依靠學(xué)生來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要切實貫徹“以學(xué)定教”原則,靈活運用事先設(shè)計的教學(xué)方案;引導(dǎo)全班學(xué)生參與教學(xué)活動的全過程;引導(dǎo)學(xué)生采取自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式;正確發(fā)揮任課教師的指導(dǎo)作用。(3)案例總結(jié)階段。主要任務(wù)是評析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,反思自己的教學(xué)理念,提煉教學(xué)經(jīng)驗與教訓(xùn)。要求任課教師把自己的認識水平從感性認識上升到理性認識的高度,從而透過現(xiàn)象揭示事物的本質(zhì),找出規(guī)律性的東西來。(4)案例的撰寫、制作階段。撰寫案例應(yīng)在占有大量材料和形成理性認識的基礎(chǔ)上進行。經(jīng)過起草、反復(fù)修改和定稿,案例便以作品即科研成果的形式正式誕生了。案例作為一種作品,大多是由三個部分組成:案例的背景、案例的展開和案例的總結(jié)。案例展開部分的寫作須突出三個要點:突出主要問題或主要任務(wù);突出主要學(xué)習(xí)步驟;突出學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
2.案例教學(xué)法的要求
講究客觀生動。真實固然是前提,但管理案例不能是一堆事例、數(shù)據(jù)的羅列。教師要擺脫乏味教科書的編寫方式,盡其可能調(diào)動些文學(xué)手法。如采用場景描寫、情節(jié)敘述、心理刻畫、人物對白等,甚至可以加些議論,邊議邊敘,作用是加重氣氛,提示細節(jié)。
講究案例的多樣化。案例應(yīng)該只有情況沒有結(jié)果,有激烈的矛盾沖突,沒有處理辦法和結(jié)論。后面未完成的部分,應(yīng)該由學(xué)員去決策、去處理,而且不同的辦法會產(chǎn)生不同的結(jié)果。
四、管理學(xué)教學(xué)中案例教學(xué)法的發(fā)展
21世紀,案例和案例教學(xué)法能否成為教師在管理教學(xué)中的標準教學(xué)法,答案還不清楚,因為對它的基礎(chǔ)性研究尚不夠系統(tǒng)深入。對案例在使用中的不同效果應(yīng)有更加深刻的理解。對案例的不同使用情況的理解,要求人們對教學(xué)目標有清晰的表達。研究者必須明了預(yù)期的結(jié)果,同時必須重視案例教學(xué)對課堂中教師和學(xué)生的表現(xiàn)的影響。
參考文獻:
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關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)意向 輔導(dǎo)員
中圖分類號：G645
文獻標識碼：C
本文以中國海洋大學(xué)管理學(xué)院2015屆畢業(yè)生的就業(yè)情況為例，通過訪談與問卷法結(jié)合的方式，找到存在的問題加以研究，并根據(jù)就業(yè)輔導(dǎo)員的工作狀況，提出改進的措施和方法，以在就業(yè)指導(dǎo)工作時更好指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。
1 管理類畢業(yè)生的就業(yè)意向概述
1.1調(diào)查的技術(shù)性參數(shù)
本文采用抽樣調(diào)查的方式對2015屆畢業(yè)生進行調(diào)查分析，從橫向和縱向的角度保證數(shù)據(jù)的有效性，調(diào)查時間是在2014年11月份，此時調(diào)查有利于反映其最真實的心理狀態(tài)。問卷調(diào)查實行開放和閉合兩種問題形式從選擇單位的考慮因素、就業(yè)單位意向、就業(yè)單位性質(zhì)和行業(yè)、自身對就業(yè)的態(tài)度、求職現(xiàn)狀五個方面對畢業(yè)生的就業(yè)意向進行分析，并輔以訪談的方式以保證全面了解就業(yè)意向信息。
1.2調(diào)查對象的基礎(chǔ)情況
調(diào)查對象為管理學(xué)院2015屆畢業(yè)生。實發(fā)問卷150份，共收回136份有效問卷，有效率為90.7%，其中男女比例分別為29.4%、70.6%。
1.3大學(xué)生就業(yè)意向數(shù)據(jù)統(tǒng)計
1.3.1選擇單位時考慮的因素調(diào)查分析
從調(diào)查中了解到社會知名度、單位的經(jīng)濟效益和工作的社會意義成為大學(xué)生就業(yè)考慮的三個最關(guān)鍵因素，重視程度分別達到了91.2%，98.5%，96.3%，相比較而言，換崗的難易程度、戶口問題和專業(yè)對口則不在畢業(yè)生就業(yè)的首要考慮因素范圍之內(nèi)。
1.3.2就業(yè)地區(qū)意向的調(diào)查
在是否愿意赴基層的調(diào)查中，僅有50人選擇愿意一項，占36.8%，在最希望的就業(yè)地區(qū)調(diào)查中，有21人選擇去北上廣就業(yè)，占15.4%，更多的畢業(yè)生則是選擇到東部其他經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)，占77.9%。在對就業(yè)地區(qū)選擇的原因調(diào)查中（限選二項），有72.7%的畢業(yè)生認為發(fā)展前景好是選擇就業(yè)地區(qū)需要考慮的原因，有47%的畢業(yè)生選擇到生活質(zhì)量高的地區(qū)就業(yè)，48.5%的畢業(yè)生選擇距離家鄉(xiāng)近地區(qū)就業(yè)。
1.3.3就業(yè)單位性質(zhì)和行業(yè)調(diào)查
在畢業(yè)后你最理想的工作單位性質(zhì)調(diào)查中，有46人選擇到國家機關(guān)或事業(yè)單位，占33.8%，有34人選擇到國有企業(yè)，占25%，有25人選擇到學(xué)校和科研院所，占18.4%，有21人選擇到三資企業(yè)，占15.4%，有8人選擇到私營企業(yè)，占1.5%，其他1.5%的畢業(yè)生選擇到其他類型的單位工作。
1.3.4自身對就業(yè)的態(tài)度
在關(guān)于今年就業(yè)形勢對自己的影響調(diào)查中，較多的同學(xué)認為有一定的壓力，占42.6%，有39位同學(xué)認為就業(yè)形勢嚴峻，占調(diào)查人數(shù)的28.7%，有32位同學(xué)認為就業(yè)形勢非常嚴峻，占調(diào)查人數(shù)的23.5%，只有7位同學(xué)認為找工作比較輕松。在關(guān)于對自己的就業(yè)前景的態(tài)度調(diào)查中，32.4%的畢業(yè)生認為樂觀，51.5%認為前景一般，21%認為不樂觀，0.7%的畢業(yè)生對自己的就業(yè)前景不清楚。
1.3.5關(guān)于畢業(yè)生的求職狀況
在對畢業(yè)生求職狀況的調(diào)查中，只有8.1%的同學(xué)已有2個以上的工作選擇，30.9%的同學(xué)目前有一個實習(xí)或工作，但仍有61%的畢業(yè)生還沒有開始進行就業(yè)準備。關(guān)于對畢業(yè)生目前的心理狀態(tài)的調(diào)查，僅有24.3%的畢業(yè)生對自己及職業(yè)有準確合理的定位，37.5%的畢業(yè)生比較清楚自身優(yōu)劣勢，但缺乏職業(yè)規(guī)劃，19.9%的畢業(yè)生打算先找份工作再想職業(yè)發(fā)展路線，18.4%的畢業(yè)生信心不足、茫然、焦慮。
2 大學(xué)生就業(yè)意向分析
2.1擇業(yè)目標明確，注重個人價值與物質(zhì)財富的實現(xiàn)
單位的知名度和經(jīng)濟效益是畢業(yè)生重點考慮的因素，企業(yè)知名度會給畢業(yè)生帶來自豪感，得到親朋好友的贊許與羨慕，經(jīng)濟效益好從薪酬層面對畢業(yè)生的價值予以肯定。如果畢業(yè)生過于關(guān)注企業(yè)目前的經(jīng)濟效益則可能導(dǎo)致其忽視企業(yè)的長遠發(fā)展，不愿意到知名度低的有發(fā)展?jié)摿Φ拿駹I企業(yè)工作，選擇單位時也關(guān)注工作本身所具有的社會意義。
2.2求職壓力較大，就業(yè)迷茫
經(jīng)濟形勢的不容樂觀，讓很多學(xué)生感受到了求職壓力，沒有一個很好的職業(yè)規(guī)劃，沒有為求職做好充分的準備。部分大學(xué)生求職開始較晚，錯失很多求職機會，招聘會的數(shù)量和層次的下降都會增加畢業(yè)生的求職壓力。宏觀經(jīng)濟的不景氣短期內(nèi)是不可改變的，大學(xué)生應(yīng)該從自身角度出發(fā)緩解求職壓力，較早地對自身職業(yè)進行規(guī)劃，提高職業(yè)素養(yǎng)，增強求職競爭力。
3 就業(yè)輔導(dǎo)員在解決就業(yè)問題中的作用
3.1提高就業(yè)率，提升就業(yè)質(zhì)量要做到未雨綢繆
從學(xué)生自身的角度來看就業(yè)問題，最主要的原因是沒有一個清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，輔導(dǎo)員應(yīng)該承擔起幫助學(xué)生明確目標的任務(wù)。就業(yè)輔導(dǎo)員應(yīng)該加強與各學(xué)生社團的聯(lián)系，舉辦就業(yè)相關(guān)的活動，為學(xué)生提供就業(yè)能力提升平臺。
3.2加強學(xué)生思想教育，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
為學(xué)生提供發(fā)展勢頭、前景、管理良好中小企業(yè)的就業(yè)信息，讓學(xué)生與這些優(yōu)秀的中小企業(yè)一起成長。鼓勵創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生爭取到更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，建立專門的部門，引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)地創(chuàng)業(yè)嘗試。建立激勵機制，對于創(chuàng)業(yè)成果明顯或是實習(xí)經(jīng)驗豐富的學(xué)生加以鼓勵，加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識。
大專坑人的專業(yè)有哪些
1.漢語言文學(xué)
據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生是就業(yè)率最低的幾個專業(yè)之一，不過這個專業(yè)唯一的好處可能就是錄取分數(shù)與其它專業(yè)相比要較低一些，如果想轉(zhuǎn)其他專業(yè)，可以考慮先暫時選擇這門專業(yè)，等以后再做調(diào)整。
2.工商管理
這種上來就是管理學(xué)的專業(yè)，實在是不符合大多數(shù)人，所有單位公司都不會讓一個沒工作經(jīng)驗的年輕人，直接就任管理工作，進入基層后又是激烈的內(nèi)爭競選，如果無法得到晉升，可能會在基層一直工作下去，浪費大好青春。當然，如果你自己家開公司，這個專業(yè)還是不錯的。
3.市場營銷
家喻戶曉的坑人專業(yè)，稍微有一點常識的人都明白，銷售靠的是人脈以及口才雙商，書本上的內(nèi)容過于片面理想化，實在沒有學(xué)習(xí)的必要。
大專建議不要報的專業(yè)
1.影視動畫
這個專業(yè)其實有一定的潛力值，但是專科生能夠?qū)W到的東西其實都很粗前。更何況學(xué)這個專業(yè)想要進入好一點的公司真的很難，人家看的都是學(xué)歷，所以報考這個專業(yè)要么就提升學(xué)歷，要么學(xué)其他相關(guān)的實用性強一些的專業(yè)。
2.金融保險專業(yè)
電氣工程及其自動化專業(yè)面臨的發(fā)展機遇我國電力工業(yè)經(jīng)過多年的快速發(fā)展，現(xiàn)今無論是發(fā)電裝機總量還是年發(fā)電量在世界上均居第二位，僅次于美國，但人均裝機量與人均年發(fā)電量都遠遠落后，仍有很大的發(fā)展空間。電力工業(yè)的“十一五”發(fā)展規(guī)劃提出了特高壓的發(fā)展戰(zhàn)略，并且提出構(gòu)建智能型堅強電網(wǎng)的概念與目標，為電力工業(yè)、電氣設(shè)備制造業(yè)及相關(guān)的機械、材料工業(yè)提供了無限的發(fā)展?jié)摿Α3]河南省在第十一個五年發(fā)展規(guī)劃中指出：“加強電網(wǎng)建設(shè)，增強電力輸送能力。加快計算機技術(shù)、自動化技術(shù)和信息技術(shù)的推廣應(yīng)用，提高城網(wǎng)的自動化水平”與“重點發(fā)展高壓超高壓輸變電成套設(shè)備，電站輔機以及中高端電工專用設(shè)備，風(fēng)能、低溫余熱發(fā)電設(shè)備”。現(xiàn)如今，發(fā)展循環(huán)、低碳經(jīng)濟，建設(shè)環(huán)境友好型、資源節(jié)約型社會成為經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標，電力工業(yè)必將在其中扮演更重要的角色。事實表明，高質(zhì)量的電能供應(yīng)是中國社會現(xiàn)代化建設(shè)的重要保障，也是河南區(qū)域經(jīng)濟快速發(fā)展的基礎(chǔ)條件，需要有大量合格的電氣工程師，而這正是電氣工程及其自動化專業(yè)的根本使命與發(fā)展前景。因此，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院電氣專業(yè)緊密跟蹤我國電力工業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的特點，及時調(diào)整專業(yè)的辦學(xué)方向，力爭辦出專業(yè)特色，培養(yǎng)出更多的電氣工程技術(shù)專門人才。
電氣工程及其自動化專業(yè)的現(xiàn)狀鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院是一所按二本招生的普通本科院校，是面向地方經(jīng)濟和航空工業(yè)生產(chǎn)第一線，培養(yǎng)輸出復(fù)合型應(yīng)用人才的重要基地。電氣工程及其自動化專業(yè)于2001年籌建，根據(jù)電力工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與區(qū)域經(jīng)濟特點，提出了電氣工程及其自動化專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，并且結(jié)合鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院工科發(fā)展的水平及電氣工程及其自動化專業(yè)的師資力量，編制了偏于電機電器及其控制的課程體系。電氣工程及其自動化專業(yè)經(jīng)過數(shù)年的建設(shè)，并且與21世紀電力工業(yè)的迅猛發(fā)展相適應(yīng)，于2008年對原有的電氣工程及其自動化專業(yè)進行了細分，新設(shè)置了自動化專業(yè)，并且該專業(yè)在師資方面也有了較大的進步，這些都促進了電氣工程及其自動化專業(yè)強電本色的回歸，推動了對相應(yīng)課程體系及專業(yè)定位的思考。雖然近幾年鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)有了較大的發(fā)展，但是專業(yè)基礎(chǔ)與兄弟院校相比還很薄弱，實驗條件與師資力量還很有限，仍然處于快速發(fā)展時期，總體仍處于較低水平。因此，目前的電氣工程及其自動化專業(yè)仍需且必須定位于工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)以后可以到電廠、電力設(shè)計單位、電氣制造企業(yè)及各工礦企業(yè)從事與電氣相關(guān)的設(shè)計、運行、管理等工作。
應(yīng)用型人才的特點與培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特點是學(xué)科基礎(chǔ)知識扎實，實踐能力與創(chuàng)新意識強，除了具有較好的科學(xué)素養(yǎng)外，還具有良好的工程素養(yǎng)，具備解決工程實際問題的能力，畢業(yè)以后主要在生產(chǎn)第一線從事運行與管理等工作。應(yīng)用型人才首先是一種創(chuàng)新人才，具有把理論知識和技術(shù)轉(zhuǎn)化為實踐生產(chǎn)力的創(chuàng)新能力；其次也是一種復(fù)合型人才，因為應(yīng)用型人才的工作是以解決實際問題為根本，而要解決一個實際問題往往不能僅靠一種專業(yè)知識，實踐的創(chuàng)新多出現(xiàn)在學(xué)科邊緣或者各學(xué)科的交叉處，因此應(yīng)用型人才也是一種復(fù)合型創(chuàng)新人才。[4]對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，不是簡單地增減幾門課就能做到的，構(gòu)建科學(xué)的課程體系是培養(yǎng)合格應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)。如何建立以強電課程為主，滲透電子技術(shù)、信息技術(shù)與計算機技術(shù)的電氣工程及其自動化專業(yè)的課程體系，是一項系統(tǒng)性的工程，需要透徹理解相關(guān)的課程及經(jīng)受實踐的檢驗。
課程體系的建設(shè)
在電氣專業(yè)新課程體系的設(shè)置上著重突出“以強電為主，弱電為輔，強弱電、軟硬件、電氣控制與信息技術(shù)相結(jié)合”的專業(yè)特色，主要依據(jù)四個基本原則：一是突出強電特色，并且結(jié)合電力發(fā)展前景與現(xiàn)有師資力量，設(shè)置了電力系統(tǒng)及其自動化與電機電器及其控制兩個專業(yè)方向的課程模塊；二是緊密結(jié)合自動化技術(shù)在電氣工程領(lǐng)域的應(yīng)用，保持電子與計算機技術(shù)相關(guān)課程教學(xué)四年不斷線；三是強化本專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色，保持實踐教學(xué)環(huán)節(jié)四年不斷線；四是激勵學(xué)生的個性化發(fā)展，結(jié)合學(xué)生就業(yè)需要，注重課程安排的科學(xué)性與系統(tǒng)性。新課程體系的主要特點是適應(yīng)鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院原電氣工程及其自動化專業(yè)細分為電氣工程及其自動化專業(yè)與自動化專業(yè)的發(fā)展需要，突出了電氣工程及其自動化專業(yè)的強電特色，根據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐、強應(yīng)用”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式而設(shè)置。
1.課程體系的改革鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院原電氣專業(yè)結(jié)合了電氣工程及其自動化與自動化兩個專業(yè)的內(nèi)容，專業(yè)的特點為“強弱結(jié)合、適當偏弱”；新電氣專業(yè)的特點轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬娙踅Y(jié)合、強電為主”，專業(yè)課程的口徑相對變窄。新電氣專業(yè)的課程設(shè)置不再是電氣專業(yè)與自動化專業(yè)的區(qū)分，而是電氣專業(yè)內(nèi)電力系統(tǒng)及其自動化與電機電器及其控制兩個方向的設(shè)立。由此考慮把原來的學(xué)科基礎(chǔ)課—專業(yè)基礎(chǔ)課—專業(yè)選修課—跨專業(yè)選修課—實踐環(huán)節(jié)的課程體系改為更符合新電氣專業(yè)特點的一級學(xué)科基礎(chǔ)課—二級學(xué)科選修課—跨二級學(xué)科選修課—跨專業(yè)選修課—實踐環(huán)節(jié)的課程體系，如表1所示。新的課程體系保證了學(xué)生的理論教學(xué)在滿足基本學(xué)分的前提下，能夠小于2500學(xué)時，同時優(yōu)化了課程內(nèi)容，擴大了選修課程范圍，擴展了學(xué)生的知識面，激勵了學(xué)生的個性化發(fā)展。
2.課程內(nèi)容的優(yōu)化新的課程體系在強電專業(yè)“寬口徑”的前提下，突出“厚基礎(chǔ)”的要求，公共基礎(chǔ)課與學(xué)科基礎(chǔ)課的學(xué)時比例達到總學(xué)時的74%。在實現(xiàn)了同一專業(yè)的通識教育課、專業(yè)基礎(chǔ)課完全打通，專業(yè)主干課程也基本相同，而專業(yè)方向的不同只體現(xiàn)在專業(yè)課程中的非主干課程及實踐環(huán)節(jié)的要求的基礎(chǔ)上，[1]新課程體系既實現(xiàn)了對學(xué)生人文社會科學(xué)與自然科學(xué)知識的培養(yǎng)，又強化了對學(xué)生對本專業(yè)基礎(chǔ)知識的要求，同時還突出了不同的專業(yè)方向特色。新課程體系在課程內(nèi)容上更加突出強電特色，突出計算機技術(shù)與弱電控制技術(shù)在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的運用。按照電力系統(tǒng)及其自動化與電機電器及其控制兩個專業(yè)方向，設(shè)置了兩個特色顯著的課程模塊作為任選的必修環(huán)節(jié)。另外，按照“拓寬”與“加深”的原則，開設(shè)總數(shù)達到19門的二級學(xué)科選修課，學(xué)生可以選修其中的5～7門。按照提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，設(shè)置了跨專業(yè)選修課與全校公共選修課，要求學(xué)生在人文社科、經(jīng)濟管理等方面修習(xí)約6門課程。
3.授課時序的調(diào)整按照先基礎(chǔ)后專業(yè)、由淺入深、循序漸進的原則，保持計算機教學(xué)、英語教學(xué)不斷線，科學(xué)分配各門課程的授課時間與學(xué)時。（1）保持計算機教學(xué)不斷線。計算機課程按照教學(xué)次序包括：“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”、“C++語言”、“機械制圖CAD技術(shù)”、“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”、“微機原理與接口技術(shù)”、“工業(yè)組態(tài)技術(shù)”、“電力系統(tǒng)的MATLAB/SIMULINK仿真與應(yīng)用”、“單片機原理”、“交直流調(diào)速系統(tǒng)與MATLAB仿真”、“EDA技術(shù)”、“可視化程序”、“計算機網(wǎng)絡(luò)”、“畢業(yè)設(shè)計”。（2）保持英語教學(xué)不斷線。建議取消“專業(yè)英語”課程，增開雙語課程教學(xué)。用英語（或雙語）教學(xué)的相關(guān)課程包括：“大學(xué)英語”、“電路”、“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”、“自動控制原理”、“EDA技術(shù)”、“計算機網(wǎng)絡(luò)”、“畢業(yè)設(shè)計”。（3）科學(xué)分配各學(xué)期的課時量。如第一、第二學(xué)年學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好，可以適當增加基礎(chǔ)課與專業(yè)課的課時量；第四學(xué)年學(xué)生因社會實踐、找工作、考研等，學(xué)習(xí)效果下降，此時可以突出計算機與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，利用課程的強實用性平抑學(xué)生的浮躁心態(tài)，最大限度保證學(xué)習(xí)效果。
加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
實踐教學(xué)是高等院校培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的必備環(huán)節(jié)，是提高人才核心競爭力的決定性要素。各高校電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)的人才水平的高低，取決于實踐教學(xué)水平的高低，包括實驗條件的完善、實驗內(nèi)容的設(shè)計及實驗教師的素質(zhì)。鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院電氣專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)主要由課程實驗、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計等組成，組成了一個比較系統(tǒng)、由線到面、由基礎(chǔ)到綜合，分層次、全方位的內(nèi)容體系。[5]
1.課程實驗與課程設(shè)計課程實驗包括電工電路、電子技術(shù)、電力系統(tǒng)繼電保護、電力系統(tǒng)自動化、電力電子技術(shù)、電機與拖動、C++語言、單片機原理、電氣PLC原理等。課程設(shè)計是工科專業(yè)實踐教育的重要一環(huán)，是培養(yǎng)大學(xué)生獨立思考、信息檢索、相互合作，初步從事科學(xué)研究能力的重要途徑。課程設(shè)計實踐環(huán)節(jié)主要由核心專業(yè)課程與部分實用性強的專業(yè)課程如“電機設(shè)計”、“電力系統(tǒng)分析”、“單片機原理”、發(fā)電廠電氣部分等的課程設(shè)計構(gòu)成。
2.實習(xí)基地實習(xí)基地由校內(nèi)與校外兩部分組成。校內(nèi)實習(xí)基地主要由校辦工廠組成，完成金工實習(xí)、電工電子技術(shù)、計算機輔助設(shè)計等基礎(chǔ)性專業(yè)訓(xùn)練；校外實習(xí)基地主要包括陜西航空電氣有限責任公司、成都飛機制造廠、貴州飛機制造廠等，學(xué)生在校外實習(xí)基地主要接受現(xiàn)代化企業(yè)的生產(chǎn)教育，培養(yǎng)工程實踐能力。
3.畢業(yè)設(shè)計電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的課題多來自于工程實踐。題目通常由導(dǎo)師自行擬定，或者來自于導(dǎo)師科研項目的某一模塊，或者來自于導(dǎo)師熟悉的專業(yè)領(lǐng)域，與工程實際結(jié)合緊密。針對畢業(yè)設(shè)計中存在的問題，如題目陳舊、知識面過窄、實驗條件較差、學(xué)生支差應(yīng)付、成果可操作性不強等問題，現(xiàn)階段可積極采取以下措施：一是加強對教師和學(xué)生的管理。對教師尤其是青年教師中期抽查考核，組織討論，詢問學(xué)生等；對學(xué)生加強考勤，不定期考查，組織中期檢查與預(yù)答辯等。二是鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科知識范圍內(nèi)自由選題，激勵他們選擇來自于生活實踐、能夠解決實際問題的課題。三是創(chuàng)造條件允許學(xué)生到實習(xí)或工作單位做設(shè)計，聘請企業(yè)中有高級職稱的人員參與畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)工作。除了以上基本的專業(yè)實踐環(huán)節(jié)之外，還可以積極組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”、“電子設(shè)計”等全國大賽，鼓勵學(xué)生進行科技創(chuàng)新制作，建設(shè)專業(yè)的開放型實驗室，積極探索有助于提高學(xué)生創(chuàng)新能力、工程實踐能力的教育教學(xué)模式。
結(jié)束語
知識信息爆炸時代，人們一方面對信息的需求量越來越大，但另一方面，會計信息系統(tǒng)發(fā)展程度不完善，沒能很好實現(xiàn)預(yù)想的管理及預(yù)測功能。認真思考會計信息系統(tǒng)發(fā)展前景對完善整個系統(tǒng)的建立有很大幫助，前輩的“企業(yè)網(wǎng)絡(luò)會計信息系統(tǒng)建設(shè)及其發(fā)展對策研究”等為本文創(chuàng)作提供了一些參考思路。本文結(jié)合會計信息系統(tǒng)過去和現(xiàn)在的發(fā)展，對它的未來前景提出了一些思考。
1 發(fā)展會計信息系統(tǒng)的必然性
1.1會計信息系統(tǒng)發(fā)展的歷史沿革
“會計當而已矣”孔子如是說。正確處理會計信息需要一個體系的支撐，這可以追溯到西周時期對財務(wù)收支活動進行的“月計歲會”。傳統(tǒng)手工會計信息系統(tǒng)，操作速度慢、效率低，難以提高會計信息的質(zhì)量。計算機的出現(xiàn)告別了手工賬，基本實現(xiàn)了會計業(yè)務(wù)核算的計算機處理。
1.2會計信息系統(tǒng)存在的問題
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，企業(yè)的經(jīng)營管理模式發(fā)生了重大變革，要求企業(yè)具備高效的會計信息系統(tǒng)。從當前水平來看，會計信息系統(tǒng)各核算子系統(tǒng)之間彼此分隔，許多功能還沒有被真正的發(fā)揮出來，沒有實現(xiàn)預(yù)想的管理及預(yù)測功能，缺乏會計數(shù)據(jù)傳輸?shù)膶崟r性和系統(tǒng)性，無法進行數(shù)據(jù)交換。
2 現(xiàn)代會計信息系統(tǒng)應(yīng)運而生
2.1適應(yīng)管理化發(fā)展的優(yōu)越性
伴隨著REAL模式的出現(xiàn)，現(xiàn)代會計信息系統(tǒng)面向整個企業(yè)管理，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，從記錄原始經(jīng)濟業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)庫開始，集成業(yè)務(wù)處理、信息處理、實時控制和管理決策。現(xiàn)代會計信息系統(tǒng)促使會計工作向管理控制的職能轉(zhuǎn)變，推動了企業(yè)管理信息系統(tǒng)的建立，也為企業(yè)的管理現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。
2.2 ERP環(huán)境下
現(xiàn)代會計信息系統(tǒng)在ERP環(huán)境下輸入整理各類信息，能夠?qū)崟r地掌握企業(yè)總體的經(jīng)營信息狀況。ERP環(huán)境下的會計信息處理不同于傳統(tǒng)的處理，根據(jù)設(shè)計好的程序，將會計信息傳達給會計信息系統(tǒng)，由系統(tǒng)自動生成憑證。這種集成化的處理，加速了信息間的傳播。對企業(yè)信息系統(tǒng)的整合是ERP的最大特色，ERP軟件協(xié)調(diào)企業(yè)各管理部門，優(yōu)化其所擁有的綜合資源，圍繞市場導(dǎo)向開展業(yè)務(wù)活動，提高企業(yè)的核心競爭力。
3 會計信息系統(tǒng)的發(fā)展前景
3.1智能化方向發(fā)展
隨著高新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，智能化會計系統(tǒng)逐漸成為一種發(fā)展趨勢。參照BPR理論，把根據(jù)需要重新組合會計業(yè)務(wù)的權(quán)限交給用戶，處理標識多重性的問題。比如根據(jù)選擇的現(xiàn)收憑證，在借方自動顯示現(xiàn)金。在制定決策方面，提前設(shè)定程序，利用計算機語言來模擬人腦進行判斷思考的過程，解決一些在操作中無法用常規(guī)方法處理的問題等。
3.2網(wǎng)絡(luò)化影響擴大
國際互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，為企業(yè)的會計信息系統(tǒng)提供了一種新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。不僅適應(yīng)信息時代企業(yè)運行的內(nèi)在需求，也為管理系統(tǒng)提供了技術(shù)層次的支持。比如為了提供靈活的管理分析功能，會計信息系統(tǒng)應(yīng)考慮符合國際慣例和會計準則，提供多國語言、多種貨幣處理能力的功能。在科學(xué)的信息工程方法論指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)，來實現(xiàn)對企業(yè)的財務(wù)資產(chǎn)等方面的存儲和管理，以此更好的實現(xiàn)企業(yè)的信息化。
3.3 加強功能決策的開發(fā)力度
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，需要企業(yè)進行更加正確的生產(chǎn)經(jīng)營決策包括如何加強控制、如何組織好核算和分析等等，不僅涉獵了管理學(xué)、系統(tǒng)工程、決策理論等專業(yè)領(lǐng)域方面的學(xué)科建設(shè)知識，還涉及了數(shù)據(jù)庫技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，也顯示出了計算機在企業(yè)管理中的綜合應(yīng)用。
3.4 改善會計信息系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境
良好的系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境，極大節(jié)約了會計信息系統(tǒng)的開發(fā)成本。倘若在開發(fā)各階段使用相應(yīng)的軟件工具，可能會使會計軟件的研制周期大大縮短。比如在國外，一些國家在處理簡化編程方面進行了重點開發(fā)，建立了合適的、集成化的軟件開發(fā)工具，為會計工作人員更好的操作會計信息系統(tǒng)提供了便利。對我國而言，目前在市場上雖然有一些商品化的財會軟件，但由于大部分不是借助軟件開發(fā)工具和環(huán)境生成的，軟件的維護成本較高，通用化的程度受到了一些限制而承擔了一定的風(fēng)險。
從這種意義上來看，改善會計信息系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境也是未來發(fā)展的大勢所趨。
